精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1 170多種植物,這體現出生物與環(huán)境的關系是___。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現出生物與環(huán)境的關系是_____。

(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。圖為昆崳山部分生物構成的食物網,該食物網中生物通過_____關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松。但_____的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質循環(huán)和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有_____。食物網中的其他生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條:___。生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過___(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

【答案】 環(huán)境影響生物 生物影響環(huán)境 捕食 大山雀 草、赤松 草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹 分解者

【解析】生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。非生物部分包括陽光、空氣和水等等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分包括生產者---植物(將無機物轉化成有機物,將光能轉化成化學能),消費者---各種動物,分解者---腐生細菌、真菌(將有機物分解成無機物)。

(1)生物與環(huán)境相互影響,相互依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現生物與環(huán)境的關系是環(huán)境影響生物。光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源和氧氣來源,因此有人把森林稱為天然氧吧。光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持了生物圈中的“碳--氧”平衡,體現了生物影響環(huán)境。
(2)食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著捕食和競爭的關系在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現象就叫生態(tài)平衡如果食物鏈或食物網中某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。比如松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但大山雀的數量會隨之增加,從未控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害
(3)生產者主要是指綠色植物,綠色植物能利用光能通過光合作用把無機物質造成有機物,并將光能轉變成化學能儲存在有機物中。這些有機物不僅為生產者自身提供營養(yǎng)物質和能量,而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了食物來源。如圖中的草和赤松。
如圖所示的食物網中,草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;赤松→鼠→鷹;赤松→松毛蟲→大山雀→蛇→鷹;赤松→松毛蟲→大山雀→鷹;其中最短的一條食物鏈是:草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹。腐生細菌、真菌等微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,被綠色植物吸收和利用,制造有機物

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被子植物和裸子植物共同的特征是( )

A. 都有花、果實、種子等生殖器官 B. 都有果皮保護著種子

C. 胚珠的外面都有子房壁包裹著 D. 都具有生殖器官種子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物細胞分裂和分化的過程,下列有關敘述正確的是( )

A. ①②③④⑤細胞都具有分裂能力

B. ①到②過程中染色體的變化最明顯

C. ④⑤與①細胞中的染色體數量不同

D. 細胞分化增加了細胞的數量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】甜橙是深受人們喜愛的水果之一。如圖是甜橙的生活周期(生活史)示意圖,分析回答下列問題:

(1)植株C吸收的水通過______運輸至E中,所吸收的水分主要用于______作用。

(2)甜橙開花后,成熟的花粉從[⑤]中散落出來,要結出果實必須經過傳粉和______

(3)E由D圖中的[④]______發(fā)育而來。從E的結構可判斷:甜橙屬于______(填“裸子植物”或“被子植物”)。

(4)甜橙果實中含大量的糖分,這些糖分主要是通過葉的______作用制造。常采用低溫方式運輸和貯藏甜橙,目的是抑制甜橙的______作用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面的某遺傳病圖解,回答相關問題:

(1)圖中3和4表現正常,子女患病,這種現象在生物學上稱為_________。

(2)1的基因組成是_______,3的基因組成是_____(相關基因用A、a表示)。

(3)從理論上推算5攜帶致病基因的可能性是________

(4)根據我國《婚姻法》規(guī)定,8和10雖然表現正常,但不能結婚,主要原因是___

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】輸血的原則是 ( )

A. O型血的人可以將血輸給任何血型的人

B. AB型血的人可以接受其他任何血型的人的大量血液

C. 應該輸同型血

D. 應該輸入親人的血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對下表探究動物的繞道取食實驗結果分析不正確的是

A. 動物的繞道取食是一種學習行為 B. 丙的學習能力最強

C. 動物行為與遺傳物質無關 D. 動物越高等,“嘗試與錯誤”的次數越少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示基因、染色體、DNA、性狀和細胞核等生物學名詞之間的相互關系,回答下列小題。

1圖中①是 ( )

A. DNA B. 細胞核 C. 性狀 D. 蛋白質

2圖中②是 ( )

A. DNA B. 細胞核 C. 性狀 D. 蛋白質

3圖中③是 ( )

A. DNA B. 細胞核 C. 性狀 D. 蛋白質

4圖中④是 ( )

A. DNA B. 細胞核 C. 性狀 D. 蛋白質

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,請據圖分析回答下列問題:

(1)甲、乙中,屬于植物細胞的是圖_______,因為它具有___________________(用圖中數字作答)。

(2)染色體存在于細胞的________________中(用圖中數字作答)。

(3)番茄在生長過程中,吸收含鈣的無機鹽較多,而對含硅的無機鹽吸收卻很少,這主要與圖甲中哪個結構有關?_______________(用圖中數字作答)。

(4)洋蔥通常呈紫色,紫色物質存在于________________中(用圖中數字作答)。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案