(2008?廣州)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,甲小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
第一步:在大花生和小花生中分別挑選個(gè)頭較勻稱的10粒進(jìn)行測(cè)量.
第二步:測(cè)量花生果實(shí)長(zhǎng)軸的長(zhǎng)短,以毫米計(jì),四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
第三步:將所測(cè)結(jié)果填入表格中.
(1)乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷,請(qǐng)你幫忙找出.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.

(2)下表是丙小組測(cè)量結(jié)果的記錄,請(qǐng)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”.

花生果實(shí)長(zhǎng)度統(tǒng)計(jì)表

                  分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
                  個(gè)數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
                  個(gè)數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值,這種差異主要是
                  遺傳物質(zhì)的差異
                  遺傳物質(zhì)的差異
                  引起的.
                  (4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長(zhǎng)度有長(zhǎng)也有短,這主要是
                  環(huán)境
                  環(huán)境
                   引起的變異.
                  分析:本題是以探究“花生果實(shí)大小的變異”為知識(shí)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力,變異的原因.
                  解答:解:(1)不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢查時(shí),可以從檢測(cè)對(duì)象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本,這樣檢測(cè)的結(jié)果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測(cè)法.為了使抽樣檢測(cè)的結(jié)果接近總體真實(shí)情況,抽樣時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響、要隨機(jī)取樣不能挑選;為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,樣品要有足夠的數(shù)量,不要少于30粒.因此乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷是:一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
                  (2)花生果實(shí)長(zhǎng)度在36-40mm之間的甲是0,乙是7個(gè);在41-45mm之間的甲是0,乙是4個(gè).“花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”如圖:
                  (3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值.這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的.
                  (4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長(zhǎng)度有長(zhǎng)也有短,這主要是環(huán)境條件不同引起的變異.
                  由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的,僅由是不能遺傳的.
                  故答案為:
                  (1)一是:要隨機(jī)取樣;二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
                  (2)
                  (3)遺傳物質(zhì)的差異
                  (4)環(huán)境
                  點(diǎn)評(píng):探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
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                  (1)你認(rèn)為
                   同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是
                  甲同學(xué)沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明問題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
                  甲同學(xué)沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明問題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

                  (2)洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的
                  B
                  B

                  A.滅菌      B.接種      C.培養(yǎng)     D.配制培養(yǎng)基
                  (3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?!--BA-->
                  這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
                  這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
                  .無菌操作是為了
                  防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
                  防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾

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