【題目】視覺(jué)形成過(guò)程中，形成圖像和形成視覺(jué)的部位分別是（ ）

A.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 B.大腦皮層、大腦皮層

C.視網(wǎng)膜、大腦皮層 D.大腦皮層、視網(wǎng)膜

【答案】C

【解析】

試題分析：外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，就形成視覺(jué)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異的敘述,正確的是

A．生物的變異是普遍存在的 B．變異對(duì)生物的生存不利

C．變異都是不可遺傳的 D．變異都是由于遺傳物質(zhì)改變引起

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)的發(fā)育大多屬于變態(tài)發(fā)育，大致類型分為兩種，如家蠶的發(fā)育屬于 ，而蝗蟲(chóng)的發(fā)育則屬于 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行嫁接時(shí)，要將砧木與接穗的形成層緊密結(jié)合，目的是（ ）

A．讓根部吸收的水分能運(yùn)送到枝頭上

B．讓枝頭通過(guò)光合作用制造的養(yǎng)料運(yùn)送到根部

C．保持接穗與砧木一般粗，利于觀賞

D．利于兩部分形成層細(xì)胞分裂出的新細(xì)胞愈合在一起

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組用金魚(yú)藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：

試管與燈的距離（厘米）

5

10

15

20

25

30

35

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

61

55

42

32

25

21

19

從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（　�。�

A. 光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)

B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)

C. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

D. 光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活習(xí)慣中，屬于合理營(yíng)養(yǎng)的是 （　）

A. 快遲到了，不吃早餐了 B. 飯菜多加鹽，吃起來(lái)才有味

C. 渴了就喝飲料 D. 食物多樣，谷類為主，粗糧搭配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，關(guān)于該圖解的敘述正確的是

A. 如果A來(lái)自父方，則B來(lái)自母方

B. 該個(gè)體既可以表現(xiàn)B的性狀，又可以表現(xiàn)b的性狀

C. 染色體上的A、a、B、b分別儲(chǔ)存著不同的遺傳信息

D. 基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的有耳垂和沒(méi)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，有耳垂是顯性，沒(méi)耳垂是隱性，有耳垂基因用B表示，沒(méi)耳垂用b表示，如果父親母親基因都是Bb，則這對(duì)夫婦生出沒(méi)耳垂孩子的可能性是（ ）
A.0%
B.25%
C.75%
D.100%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是西紅柿的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中①→②表示的生理過(guò)程是傳粉

B. 圖中③表示的生理過(guò)程是受精

C. 圖中④是一個(gè)西紅柿，那么⑤是由受精后的胚珠發(fā)育而成的

D. 西紅柿的花瓣、雄蕊和花柱逐漸凋落是在②過(guò)程之前

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同步練習(xí)冊(cè)答案