分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∪裟芰餍衅饋肀仨毦邆鋫魅驹础鞑ネ緩、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(5)動(dòng)脈出血的特點(diǎn),顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀,靜脈出血的特點(diǎn)是靜脈血色暗紅,血流較緩,毛細(xì)血管出血,血液緩慢滲出.
(6)輸血以輸同型血為原則,例如:正常情況下A型血的人輸A型血,B型血的人輸B型血.
解答 解:(1)各種傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須具備的要素是同時(shí)具有傳染源、傳播途徑、易感人群,故選D.
(2)“對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒”.該措施的主要目的是切斷傳播途徑,故選B.
(3)注射的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體,抗體具有專一性,對(duì)其它病原體無效.因此注射疫苗可以利用人體的第三道防線建立起特異性免疫.
(4)在震區(qū)會(huì)有很多人受傷.若發(fā)現(xiàn)傷員流出的血呈暗紅色,流出速度較慢,可判斷這是靜脈血管出血;若因出血過多而需要大量輸血時(shí),應(yīng)遵循的輸血原則是輸同型血.異血型者之間輸血,只有在緊急情況下,不得已才采用.
故答案為:(1)D
(2)B
(3)第三道防線;特異性
(4)靜脈;輸同型血
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度(℃) | 濕度 | 空氣 | 種子數(shù)(粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干燥 | 充足 | 5 | 0 |
D | -- |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽孢 | B. | 球菌 | C. | 桿菌 | D. | 孢子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于先天性行為 | B. | 增強(qiáng)其適應(yīng)外界環(huán)境的能力 | ||
C. | 屬于社會(huì)行為 | D. | 與其大腦皮層發(fā)達(dá)程度無關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞、組織、器官 | B. | 分子、原子、離子 | ||
C. | 機(jī)械能、動(dòng)能、勢(shì)能 | D. | 溶液、懸濁液、乳濁液 |
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