（2013?株洲）如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關(guān)知識回答問題．
（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用放出了
氧氣
氧氣
．
（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結(jié)果如下表：
          


          
試管與臺燈的距離（厘米）
10
20
30
40
          

          
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）
60
25
10
5由此得出的結(jié)論是
          光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）
          光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）
          ．
          （3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進行
          遮光
          遮光
          處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向
          左或左方
          左或左方
          （左、右）移動．
          （4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的
          有機物
          有機物
          ，滿足人們對食物的需求．請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：①
          合理密植
          合理密植
          ；②
          間作套種
          間作套種
          ．			


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題一是考查植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實驗； 二是考查資料分析的能力．由圖示的實驗裝置可知：甲裝置是驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗裝置；乙裝置可以用來驗證呼吸作用吸收氧氣．
          解答：解：（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的光下，照射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
          （2）分析表中的結(jié)果，得出的結(jié)論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
          （3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進行遮光處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
          （4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
          故答案為：（1）氧氣；
          （2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標準：寫實驗結(jié)果的不能給分，如“試管與臺燈的距離越遠，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越少”）
          （3）遮光；左（或左方）；
          （4）有機物；①合理密植②間作套種．
          點評：解答此題的關(guān)鍵，一是理解掌握植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實驗； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識建立鏈接，并用所學(xué)知識解釋問題，從而得出答案．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?株洲）如圖所示是制作臨時玻片標本的流程圖，圖中空格中依次應(yīng)該填寫的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?株洲）如圖是四種不同生物的細胞結(jié)構(gòu)圖，其中為水稻細胞結(jié)構(gòu)圖的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?株洲）如圖所示是被子植物有關(guān)器官的結(jié)構(gòu)圖．圖中標注有錯誤的是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?株洲）如圖1是草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹抓鼠的畫面，據(jù)圖回答問題．
          （1）鷹和鼠的身體都是由
          細胞
          細胞
          構(gòu)成的．
          （2）小鼠長成大鼠的生命現(xiàn)象叫
          生長
          生長
          ；鷹產(chǎn)卵的生命現(xiàn)象叫
          生殖
          生殖
          ．
          （3）鷹生鷹，鼠生鼠，這種生命現(xiàn)象叫
          遺傳
          遺傳
          ；一窩小鼠里有白色的和黑色的，這種生命現(xiàn)象叫
          變異
          變異
          ．
          （4）如圖2是孫悟同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)組成成分的概念圖，但不小心撕掉了一部分，請你將撕掉的部分補充完整．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?株洲）如圖所示X表示人體的某個器官，據(jù)圖回答問題．
          （1）如果血管a比血管b中的二氧化碳要多，則X是
          肺
          肺
          ．
          （2）仿照上述形式，結(jié)合上圖編一道試題，考考同學(xué)．
          試題：
          如果血管a比血管b尿素含量多，則X應(yīng)該是
          如果血管a比血管b尿素含量多，則X應(yīng)該是
          ．
          答案：
          腎臟
          腎臟
          ．
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案