為了驗(yàn)證“細(xì)菌對動植物遺體的分解作用”，某探究小組各抒己見，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案（如下表）．請分析作答：
    1. <li id="gplb8"></li>
      <var id="gplb8"></var>
      3. 


      
方案
甲 組 處 理
乙 組 處 理
備       注
      

      
①
放在無菌條件下
暴露在空氣中
1、將同一樹種的落葉均分為甲乙兩組
      2、實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水使樹葉保持潮濕
      

      
②
滅菌后放在無菌條件下
暴露在空氣中
      

      
③
滅菌后放在無菌條件下
滅菌后接種細(xì)菌
      并放在無菌條件下（1）為什么要用相同的樹葉？
       
      ．
      （2）為什么要使樹葉保持潮濕并只能滴加蒸餾水？
       
      ．
      （3）上表中哪個方案更能說明問題？
       
      ；該方案中的對照組是
       
          （“甲”/“乙”）．			


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      分析：此題考查的是評價(jià)探究方案．解此題從控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)等方面入手，分析解答．
      解答：解：（1）因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉．
      （2）實(shí)驗(yàn)中，除了要探究的條件，其他條件一般要滿足實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基本需要．蒸餾水是純凈水，不含微生物，生物生活需要水，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，可以滿足細(xì)菌生活的需要．
      （3）方案③更能說明問題．因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．探究實(shí)驗(yàn)中一般沒有特別施加影響的一組作為對照組，施加了特別影響的為實(shí)驗(yàn)組．甲組未接種細(xì)菌為對照組，乙組接種了細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)組．
      故答案為：（1）除有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)相同，才能形成單一變量的對照實(shí)驗(yàn)；
      （2）蒸餾水是純凈水，不含微生物，生物生活需要水，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，可以滿足細(xì)菌生活的需要；
      （3）方案③更能說明問題；甲．
      點(diǎn)評：評價(jià)探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個變量，是否有對照組，方法步驟是否合理等．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
		
				
      
				練習(xí)冊系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
      ①提出問題：
      細(xì)菌對植物遺體的有分解作用嗎？
      細(xì)菌對植物遺體的有分解作用嗎？
      ；
      ②作出假設(shè)：
      細(xì)菌對植物遺體的有分解作用
      細(xì)菌對植物遺體的有分解作用
      ．
      ③實(shí)驗(yàn)方案：
      方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）．
      方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
      方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無菌條件下．
      （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是
      細(xì)菌
      細(xì)菌
      ，為什么兩組用相同的樹葉？
      因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉．
      因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉．
      ．
      （2）為什么保持樹葉濕潤？
      因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
      因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
      ．
      （3）三個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對照組都是
      甲組
      甲組
      ，方案
      方案3
      方案3
      最合理．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年福建泉州德化縣八年級上期中質(zhì)量跟蹤檢測生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
      

						
      實(shí)驗(yàn)探究：（6分）某生物興趣小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對植物遺體的分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。
      方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）。
      方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
      方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。
      請回答：
      （1）提出問題：                                    
      （2）作出假設(shè)：                                   
      （3）該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是有無         ，甲乙兩組要不要用相同的樹葉？       。 
      （4）為什么要保持樹葉濕潤？                      。
      （5）三個實(shí)驗(yàn)方案中的方案    最合理。
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年福建泉州德化縣八年級上期中質(zhì)量跟蹤檢測生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
      

						
      實(shí)驗(yàn)探究：（6分）某生物興趣小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對植物遺體的分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。
      


      方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）。
      


      方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
      


      方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。
      


      請回答：
      


      （1）提出問題：                                    

      


      （2）作出假設(shè)：                                   

      


      （3）該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是有無          ，甲乙兩組要不要用相同的樹葉？        。  
      


      （4）為什么要保持樹葉濕潤？                      
。
      


      （5）三個實(shí)驗(yàn)方案中的方案     最合理。
      


       
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年山東省聊城市魚山中學(xué)八年級（上）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，為了驗(yàn)證細(xì)菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
      ①提出問題：______；
      ②作出假設(shè)：______．
      ③實(shí)驗(yàn)方案：
      方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）．
      方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
      方案3：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌和真菌后放在無菌條件下．
      （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是______，為什么兩組用相同的樹葉？______．
      （2）為什么保持樹葉濕潤？______．
      （3）三個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對照組都是______，方案______最合理．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊答案