【題目】下列食物鏈中書(shū)寫(xiě)正確的是（ ）

A．草—→螞蚱—→食蟲(chóng)鳥(niǎo)—→鷹—→狐

B．狐—→鷹—→食蟲(chóng)鳥(niǎo)—→螞蚱—→草

C．螞蚱—→草—→食蟲(chóng)鳥(niǎo)—→鷹—→狐

D．草—→螞蚱—→食蟲(chóng)鳥(niǎo)—→蛇—→鷹

【答案】D

【解析】由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭來(lái)表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，可以判斷：鷹與狐之間不存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，A錯(cuò)誤；箭頭指向捕食者， B錯(cuò)誤；食物鏈的起點(diǎn)是螞蚱，屬于消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，鷹與狐之間不存在吃與被吃的邏輯關(guān)系， C錯(cuò)誤；符合食物鏈的定義，起點(diǎn)是草，為生產(chǎn)者，終點(diǎn)是鷹為消費(fèi)者，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用，其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是________．

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是________．

（3）實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組________實(shí)驗(yàn)，其變量是________．

（4）用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片，其中不變藍(lán)的是________，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行________作用．從而得出的結(jié)論是________．

（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式：________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青春期發(fā)育的特點(diǎn)之一是人的身高和體重突增．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙的成體可以生活在陸地上，但還必須在水中進(jìn)行 （ ）

A. 受精作用和捕食 B. 生殖和冬眠

C. 捕食避敵和變態(tài)發(fā)育 D. 生殖和發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“�；~(yú)塘”是桑茂、蠶壯、魚(yú)肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），對(duì)該系統(tǒng)的敘述你不認(rèn)同的是（　�。�

A. 物質(zhì)可多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能

C. 食物鏈的延長(zhǎng)會(huì)使能量損失減少

D. 各級(jí)產(chǎn)物均可利用，減少了環(huán)境污染

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在緯度越低、氣候越炎熱地區(qū)的企鵝，個(gè)體越小，越有利于身體散熱。這一事實(shí)可作什么特征的具體實(shí)例：①適應(yīng)性②應(yīng)激性③遺傳性和變異性④競(jìng)爭(zhēng)性

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與右心室相連通的血管是（ ）
A.肺動(dòng)脈
B.肺靜脈
C.上、下腔靜脈
D.主動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家鴿全身最發(fā)達(dá)的肌肉是（ ）
A.兩翼上的肌肉
B.雙腿上的肌肉
C.背部的肌肉
D.胸部的肌肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列全是腔腸動(dòng)物的一組是（ ）
A.水螅、牡蠣、血吸蟲(chóng)
B.田螺、蛭、珊瑚蟲(chóng)
C.海蜇、海葵、水母
D.河蚌、水母、蟯蟲(chóng)

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