13.如圖是人體血液循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中體循環(huán)的起點(diǎn)是[4]左心室,與它相連的血管是[7]主動(dòng)脈,經(jīng)體循環(huán)后血液成分由動(dòng)脈血變成了靜脈血.
(2)與[6]右心室相連的[1]肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血,在A處肺泡和毛細(xì)血管進(jìn)行了氣體的交換.
(3)叔叔得了肺炎,醫(yī)生在他的手臂上注射藥物,請(qǐng)你告訴他藥物到達(dá)患病處所經(jīng)過(guò)的途徑:[10]上腔靜脈→[5]右心房→[6]右心室→[1]肺動(dòng)脈→[A]肺部毛細(xì)血管.

分析 血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán),通過(guò)體循環(huán)血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血,通過(guò)肺循環(huán)血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
如圖是人體血液循環(huán)模式圖,1是肺動(dòng)脈、2是肺靜脈、3是左心房、4是左心室、5是右心房、6是右心室、7是主動(dòng)脈、8是各級(jí)動(dòng)脈,9組織細(xì)胞,10.

解答 解:(1)血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán),其中體循環(huán)的路線是:4左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈,最終動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血;因此與[6]右心室相連的[1]肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血,在A處肺泡和毛細(xì)血管進(jìn)行了氣體的交換.
(3)體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán);肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);含青霉素的葡萄糖溶液自前臂靜脈到達(dá)肺部的途徑是:10上腔靜脈→5右心房→6右心室→1肺動(dòng)脈→[A]肺部毛細(xì)血管.
圖中用標(biāo)號(hào)和箭頭表示肺循環(huán)的路線圖是:2→5→6→3.
故答案為:(1)4;左心室;7主動(dòng)脈;動(dòng)脈;靜脈
(2)右心室;肺動(dòng)脈;靜脈
(3)10上腔靜脈;6右心室;1肺動(dòng)脈.

點(diǎn)評(píng) 掌握血液循環(huán)的路線及血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.動(dòng)物和人呼吸作用的重要意義在于為細(xì)胞生命活動(dòng)提供( 。
A.葡萄糖B.二氧化碳C.糖類(lèi)D.能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程最大的不同就是后者的發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有下列哪一階段(  )
A.卵期B.蛹期C.幼蟲(chóng)期D.成蟲(chóng)期

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院10月5日在斯德哥爾摩宣布,將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦,以及另外兩名科學(xué)家,屠呦呦獲獎(jiǎng)“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素-一種治療瘧疾的藥物,挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人生命”.她是第一個(gè)用乙醚提取青蒿素,并證實(shí)了青蒿粗提物的高效抗瘧作用的科學(xué)家
(1)青蒿是雙子葉植物,其繁殖方式是有性生殖.
(2)青蒿素存在于青蒿植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的液泡里
(3)青蒿在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)生產(chǎn)者的角色
(4)青蒿素可以治療瘧疾,從生物與環(huán)境的角度來(lái)看,說(shuō)明生物影響環(huán)境(填“影響”或“適應(yīng)”)
(5)青蒿細(xì)胞中最多具有2種能量轉(zhuǎn)換器.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.已知色盲基因位于X染色體上,兒子的色盲基因來(lái)自( 。
A.父親B.母親C.祖父D.祖母

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

判斷對(duì)錯(cuò):
(1)左圖是植物細(xì)胞,右圖是動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)是植物細(xì)胞有①③⑤.√
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)棰倬哂锌刂莆镔|(zhì)進(jìn)出的作用.×
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是④被稱為細(xì)胞核.√
(4)圖中植物細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器只有③葉綠體,它是光合作用的場(chǎng)所.×
(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于⑥.×.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是與果實(shí)和種子形成有關(guān)的示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)一朵花開(kāi)放后,雄蕊中花藥產(chǎn)生的花粉落到雌蕊的柱頭上,受到柱頭上黏液的刺激,就開(kāi)始萌發(fā),生出花粉管.花粉管穿過(guò)[8]花柱,進(jìn)入子房,一直到達(dá)胚珠.此時(shí),伸長(zhǎng)的花粉管里含有兩個(gè)精子.
(2)隨后,花粉管內(nèi)的兩個(gè)精子釋放出來(lái),其中一個(gè)精子與[5]卵細(xì)胞融合,形成受精卵,將來(lái)發(fā)育成胚.受精完成后,[7]發(fā)育成果實(shí);[9]發(fā)育成種子.
(3)如果這是杏花的結(jié)構(gòu)示意圖,則杏的可食用部分是由[7]子房發(fā)育來(lái)的,而杏仁是由胚珠發(fā)育而成的.
(4)我們常見(jiàn)的玉米粒在生物學(xué)上叫做果實(shí),是由子房發(fā)育來(lái)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.畫(huà)流程圖有利于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納.以下幾幅流程圖正確的是( 。
A.青蛙吃蟲(chóng)是只由激素調(diào)節(jié)控制的捕食行為,這一條件反射過(guò)程是:感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器
B.視覺(jué)形成:物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞
C.尿液的形成:血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液
D.食物通過(guò)消化道的順序:食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門(mén)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.為招攬生意,某果農(nóng)對(duì)果園前面的一排桃樹(shù)進(jìn)行特殊處理,使同一棵桃樹(shù)的不同枝條上結(jié)出了兩種不同口味的桃子,他采用的繁殖方式是(  )
A.嫁接B.扦插C.壓條D.組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案