【題目】為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆萌發(fā)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在甲、乙兩個(gè)花盆中種上大豆,并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制(如下表所示)。另一同學(xué)對(duì)此設(shè)計(jì)提出了下列意見(jiàn),其中正確的是
花盆 | 陽(yáng)光 | 濕度 | 水 |
甲 | 向陽(yáng)處 | 20°C | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20°C | 不充足 |
A. 兩個(gè)花盆都應(yīng)放在向陽(yáng)處 B. 兩個(gè)花盆溫度都應(yīng)維持在 0℃
C. 兩個(gè)花盆都應(yīng)放在黑暗處 D. 兩個(gè)花盆都應(yīng)保證充足的水分
【答案】D
【解析】
在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照試驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。
該實(shí)驗(yàn)探究的是陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,根據(jù)變量唯一的原則,陽(yáng)光是變量,所以要設(shè)置有陽(yáng)光和黑暗的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照試驗(yàn)要求除變量不同外,其他條件均相同,題中溫度已相同,所以水也應(yīng)當(dāng)一樣,兩個(gè)花盆都應(yīng)保證充足的水分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人在環(huán)境和進(jìn)食相同的條件下,測(cè)定其在完全休息和運(yùn)動(dòng)的情況下,通過(guò)不同途徑所散失的水分(毫升),結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
汗液 | 尿液 | 糞便 | 呼出氣體 | |
休息(一天) | 100 | 1800 | 200 | 300 |
運(yùn)動(dòng)(另一天) | 2000 | 500 | 200 | 600 |
(1)人體由休息狀態(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài),體內(nèi)水分通過(guò)尿液散失的量明顯減少,而通過(guò)汗液和呼吸散失的量明顯增多,這種生理變化是在什么的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的?
(2)人在運(yùn)動(dòng)時(shí),汗液的分泌量明顯增加,說(shuō)明皮膚內(nèi)的汗腺活動(dòng)旺盛。汗腺與腎上腺相比在結(jié)構(gòu)上汗腺的主要特點(diǎn)是有?
(3)人體內(nèi)排出的水分來(lái)源于?
(4)人在缺水的情況下也要排出尿液.原因是?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填空
(1)傳染病能夠在人群中流行,是因?yàn)榫邆淙齻(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、_____和_____。
(2)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育一般依次包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、_____和_____幾個(gè)階段,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。
(3)人體的第三道防線主要由免疫器官和_____組成,它能產(chǎn)生一種抵抗病原體的特殊蛋白,叫_____。
(4)藥物可以分為_____和非處方藥,非處方藥簡(jiǎn)稱為_____。
(5)基因是有遺傳效應(yīng)的_____,它可分為_____和隱性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蝗蟲(chóng)的敘述中,不正確的是( )
A. 頭部的觸角是感覺(jué)器官,口器是攝食器官
B. 復(fù)眼、單眼都既能感光,也能成像
C. 胸部是運(yùn)動(dòng)中心,有3對(duì)足、2對(duì)翅
D. 腹部集中容納內(nèi)臟器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙的發(fā)育過(guò)程包括四個(gè)階段,順序是( 。
①受精卵②成蛙③蝌蚪④幼蛙
A. ①④③② B. ①③④② C. ①②③④ D. ①③②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人類的始祖,普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是( )
A. 起源于亞洲 B. 起源于歐洲 C. 起源于非洲 D. 起源于美洲
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】H5N1禽流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對(duì)有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟,判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)原因:
(材料用具)健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
第一步:將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為____________。
第二步:______________________________________________________。
第三步:一段時(shí)間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況。
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)甲組小雞___________________________________________,
乙組小雞感染了H7N9禽流感。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)_______________________________________________。
(分析原因)注射H5N1禽流感疫苗,小雞產(chǎn)生的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合,因此這種免疫具有________________的特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A. 草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動(dòng)所需能量最終來(lái)源于草所制造的有機(jī)物
B. 生態(tài)系統(tǒng)中的某些有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的
C. 草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)
D. 植物、動(dòng)物、細(xì)菌構(gòu)成了生物部分
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