【題目】酵母菌、曲霉、木耳都屬于真菌,它們的共同特點(diǎn)是( 。
A.都是單細(xì)胞生物B.細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C.細(xì)胞中有葉綠體D.必須利用現(xiàn)成有機(jī)物生活
【答案】D
【解析】
真菌有單細(xì)胞的個(gè)體,也有多細(xì)胞的個(gè)體。真菌的細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。多細(xì)胞的真菌由細(xì)胞形成菌絲。有些菌絲位于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的上面,稱為直立菌絲;有些菌絲深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部,稱為營(yíng)養(yǎng)菌絲。
A.真菌中酵母菌是單細(xì)胞的,曲霉、木耳都是多細(xì)胞的,A錯(cuò)誤。
B.酵母菌、曲霉、木耳都屬于真菌,真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,B錯(cuò)誤。
CD.酵母菌、曲霉和木耳的細(xì)胞既不含葉綠體,是典型異養(yǎng)生物。它們從動(dòng)物、植物的活體、死體和它們的排泄物,以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來(lái)吸收和分解其中的有機(jī)物,作為自己的營(yíng)養(yǎng),必須利用現(xiàn)成有機(jī)物生活,C錯(cuò)誤,D正確。
故選:D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了證明細(xì)菌對(duì)動(dòng)物遺體有分解作用,某興趣小組的同學(xué)分別提出了三種試驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是將魚(yú)的內(nèi)臟分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向魚(yú)的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水,使魚(yú)的內(nèi)臟保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)細(xì)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)細(xì)菌的條件下,乙組放在自然條件下。
方案三:將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理。甲組放在無(wú)細(xì)菌的條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)細(xì)菌
的環(huán)境條件下。
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩組要選用相同實(shí)驗(yàn)材料的目的是形成______實(shí)驗(yàn)。
(2)要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是細(xì)菌適宜生活在______環(huán)境中。
(3)三種方案中,最好的方案是______,在這一方案中實(shí)驗(yàn)變量為______,你預(yù)計(jì)幾天后該方案的試驗(yàn)結(jié)果是_______。由此得出的結(jié)論為______。
(4)另外兩種不太理想的方案各自的主要問(wèn)題分別是______。
(5)若學(xué)校請(qǐng)你們小組處理一批可降解的垃圾,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,提出可行性方案:______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球起跳,灌籃,一氣呵成,動(dòng)作嫻熟,流暢。給球迷帶來(lái)美妙的視覺(jué)享受,與運(yùn)動(dòng)員完成這一系列動(dòng)作無(wú)關(guān)的是 ( )
A.骨骼的保護(hù)作用B.神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
C.骨骼肌的收縮和舒張D.關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.人為地捕殺或者隨意引進(jìn)某種動(dòng)物,不會(huì)影響生態(tài)平衡
B.動(dòng)物直接或間接以植物為食,對(duì)植物的生長(zhǎng)、繁殖并不總是有害的
C.動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.蜜蜂采集花粉時(shí),能幫助植物傳粉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是甲型H1N1流感病毒,人群對(duì)該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀,經(jīng)醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施:①要求李兵同學(xué)回家治療;②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉,搞好個(gè)人衛(wèi)生;③要求學(xué)生經(jīng)常打開(kāi)教室窗戶通風(fēng);④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩;⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間,加強(qiáng)體育鍛煉;⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去;⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。
(1)該病的病原體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有_____結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)老師讓患病的李兵同學(xué)回家治療,以防止班級(jí)其他同學(xué)感染此病。從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)上考慮,此時(shí)李兵同學(xué)應(yīng)屬于_____。
(3)盡管是傳染病高發(fā)期,但大部分同學(xué)沒(méi)有患病,主要原因除積極預(yù)防外,還因人體具有保護(hù)自身的三道防線,人體的第三道防線主要有_____和免疫細(xì)胞。
(4)接種疫苗屬于計(jì)劃免疫,疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),這種蛋白質(zhì)叫做_____,凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員把野生水稻與當(dāng)?shù)厮酒贩N雜交,培育雜交水稻新品種。雜交水稻培育的原理是利用生物多樣性中的( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B.基因的多樣性
C.生物種類的多樣性D.生物數(shù)量的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】反射有兩種類型,即條件反射和非條件反射,其特點(diǎn)是( 。
A.在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才獲得的反射是條件反射B.條件反射是先天性的,非條件反射是后天性的
C.非條件反射是以條件反射為基礎(chǔ)的D.條件反射是最基本的反射,是由遺傳物質(zhì)控制的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生活中生物技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.冷藏食物不易變質(zhì)是由于低溫抑制了細(xì)菌等微生物繁殖
B.制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣主要是為了防止雜菌的侵入
C.制作酸奶時(shí),將牛奶加熱煮沸是為了殺死其中的雜菌
D.白酒的釀造利用酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色開(kāi)花植物的花粉管中兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核相結(jié)合,這種現(xiàn)象稱為( )
A.開(kāi)花B.傳粉C.結(jié)果D.雙受精
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