【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是

A. 綠色植物

B. 土壤

C. 植食性動(dòng)物

D. 陽(yáng)光

【答案】D

【解析】

綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量，在這一過(guò)程中主要完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化。

在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是陽(yáng)光。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期在平原地區(qū)生活的健康人，到西藏高原的最初幾天里，血液中數(shù)量會(huì)明顯增多的細(xì)胞是（ ）

A. 血小板 B. 紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 淋巴細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在移栽樹(shù)苗時(shí)，下列做法不是通過(guò)減少蒸騰來(lái)提高成活率的是（ ）

A．剪去部分枝葉 B．帶土移栽 C．傍晚移栽 D．陰天移栽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖完成下列問(wèn)題：

（1）圖中數(shù)字①所示的結(jié)構(gòu)是 ， 該結(jié)構(gòu)能夠把光能轉(zhuǎn)化為 ．
（2）圖中數(shù)字②所示的結(jié)構(gòu)是 ， 以下是該結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)的文字表達(dá)式，請(qǐng)補(bǔ)充完整： +氧﹣﹣→二氧化碳+水+ ．
（3）綠色植物大量消耗人類活動(dòng)產(chǎn)生的 ， 維持了生物圈中的“碳﹣﹣氧平衡”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物鏈簡(jiǎn)圖，根據(jù)圖中信息完成下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ．
（2）圖中共有條食物鏈．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分除了圖中的生物外，還應(yīng)包括細(xì)菌和真菌，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于 ．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較（“強(qiáng)”或“弱”）．
（5）請(qǐng)舉出欽州范圍內(nèi)存在的兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（除草原、森林生態(tài)系統(tǒng)外）：
①生態(tài)系統(tǒng)②生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是生物進(jìn)化規(guī)律的是（ ）

A. 從水生到陸生 B. 從動(dòng)物到植物

C. 從低等到高等 D. 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)的表述，不正確的是（ ）

A. 受精作用和受精卵的發(fā)育都是在水中進(jìn)行的

B. 蝌蚪用鰓呼吸，而成體用肺和皮膚呼吸

C. 成體既可以生活在水中，又可以生活在陸地上，故稱為兩棲類

D. 青蛙的幼體到成體的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物所屬類群從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排列順序是（ ）
①蝗蟲(chóng)；②蛔蟲(chóng)；③水螅；④草履蟲(chóng)；⑤沙蠶；⑥青蛙．
A.④②③⑤①⑥
B.④②③①⑤⑥
C.④③②⑤①⑥
D.④③⑤②①⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果我們將側(cè)柏、銀杏、油松歸為一類，將木瓜、水稻、楊樹(shù)歸為另一類。這種分類的依據(jù)是

A. 是否有根 B. 是否有種子

C. 種子是否裸露 D. 是否能食用

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同步練習(xí)冊(cè)答案