請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解釋下列生物現(xiàn)象.
(1)吃葵花籽時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有的子粒是癟的,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
傳粉不足
傳粉不足

(2)“春蠶到死絲方盡”,為了蠶絲的產(chǎn)量高,應(yīng)該延長家蠶發(fā)育的
幼蟲
幼蟲
時(shí)期.“春蠶到死”的“死”指的是家蠶的哪個(gè)時(shí)期?

(3)是不是所有的雞卵都能孵出小雞?請(qǐng)說明理由
不是,只有受精的雞蛋才能孵出小雞
不是,只有受精的雞蛋才能孵出小雞

(4)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”描述的是哪種動(dòng)物的哪種行為?
青蛙的繁殖行為
青蛙的繁殖行為

(5)若一顆圣女果的枝條上開了5朵花,其中4朵花分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊,只有1朵花是完整的,請(qǐng)你推測(cè)這一根枝條上最多可結(jié)出
4
4
個(gè)圣女果.
(6)有人說“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”,這種說法對(duì)嗎?請(qǐng)說明理由
不對(duì),試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外試管中受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育(38周左右)而誕生的嬰兒
不對(duì),試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外試管中受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育(38周左右)而誕生的嬰兒
分析:此題考查的是傳粉受精,蠶的發(fā)育,生命的開始受精卵,青蛙的繁殖行為,花的結(jié)構(gòu),果實(shí)種子的形成,試管嬰兒,分析解答.
解答:解:(1)果實(shí)與種子的形成必須要經(jīng)過傳粉和受精兩過程,吃葵瓜子時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有的子粒是癟的現(xiàn)象,則最大的可能是傳粉不足;向日葵是蟲媒花,是由于植物開花時(shí),由于下雨或者風(fēng)大導(dǎo)致昆蟲活動(dòng)減少,柱頭沒有接受到花粉.為了彌補(bǔ)傳粉不足帶來的不足人們常采取人工輔助授粉的方法.
(2)家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲,取食桑葉,經(jīng)過4次蛻皮,停止取食桑葉,吐絲結(jié)繭,因此家蠶是在幼蟲期吐絲,春蠶到了蛹期,蛹皮就硬起來了,無法吐絲了,所以一般養(yǎng)蠶的人,為了獲取蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,可適當(dāng)?shù)难娱L它的幼蟲期使其積累更多的營養(yǎng).家蠶的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期;蠶是幼蟲期,幼蟲發(fā)育成熟后,吐絲作繭,吐完絲,蠶的幼蟲化為不食不動(dòng)的蛹.好像是“死”了,其實(shí)沒死,蛹過一段時(shí)間就能羽化為蠶蛾(成蟲).
(3)養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋不能孵出小雞,是因?yàn)榇说安皇欠N蛋,種蛋是指公雞和母雞進(jìn)行交配過,精子與卵細(xì)胞在母雞體內(nèi)結(jié)合成的受精卵,所以種蛋(受精的雞蛋)能孵出小雞,沒有受精的雞蛋不能孵出小雞.因此不是所有的雞卵都能孵出小雞.
(4)繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.雄蛙有鳴囊能鳴叫,雌蛙沒有鳴囊.春季、雄青蛙的高聲鳴叫,是為了吸引雌蛙前來,是求偶行為,屬于繁殖行為.因此“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,描述的是青蛙的繁殖行為.
(5)花的結(jié)構(gòu)包括:花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾部分.花柄連接莖和花;花托上面著生花的各部分;花萼和花冠在花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu);花開放后,花冠能夠招引昆蟲來傳粉;雄蕊有花絲和花藥組成,花絲支持花藥,花藥中有花粉;雌蕊由柱頭、花柱和子房幾部分,柱頭接受花粉,花柱連接柱頭和子房,子房將來發(fā)育成果實(shí).吃掉雄蕊可以利用昆蟲從旁邊別的桃樹上取得花粉進(jìn)行授粉,所以是能結(jié)出果實(shí)的,可見若被害蟲吃掉花瓣、花萼、雄蕊后,還都能結(jié)出果實(shí),雌蕊的子房受到損害后,就不能結(jié)出果實(shí).若一顆圣女果的枝條上開了5朵花,其中4朵花分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊,只有1朵花是完整的,這一根枝條上最多可結(jié)出4個(gè)圣女果.
(6)試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外試管中受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育(38周左右)而誕生的嬰兒,因此試管嬰兒不是在試管內(nèi)發(fā)育成的嬰兒.
故答案為:
(1)傳粉不足;
(2)幼蟲;蛹;
(3)不是,只有受精的雞蛋才能孵出小雞;
(4)青蛙的繁殖行為;
(5)4;
(6)不對(duì),試管嬰兒是用人工方法讓卵子和精子在體外試管中受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育(38周左右)而誕生的嬰兒,
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解釋下列生物現(xiàn)象.
(1)小麥葉片細(xì)胞中的突變會(huì)傳給后代嗎?
會(huì)
會(huì)
,請(qǐng)說明理由
是遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異
是遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異

(2)為了達(dá)到優(yōu)生的目的,
禁止近親結(jié)婚
禁止近親結(jié)婚
是提高人口素質(zhì),預(yù)防遺傳疾病發(fā)生的最簡單、最有效的措施;其次還有
進(jìn)行遺傳咨詢,
進(jìn)行遺傳咨詢,
、
產(chǎn)前診斷
產(chǎn)前診斷

(3)番茄果皮紅色(R)對(duì)黃色(r)是顯性.如果把純合的紅色果皮番茄的花粉授到黃色果皮番茄的柱頭上,則黃色果皮番茄植株上結(jié)出的番茄,果皮的基因組成是
rr
rr
,顏色是
黃色
黃色

(4)“種瓜得瓜,種豆得豆”“一母生九子,連母十個(gè)樣”說明生物具有
遺傳
遺傳
、
變異
變異
的現(xiàn)象.
(5)用
秋水仙素
秋水仙素
處理普通葡萄枝條,使其染色體加倍,從而獲得多倍體的葡萄.
(6)新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱.有人將其引入到衡陽種植,其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低.前者是
不可遺傳的變異
不可遺傳的變異
的變異,后者是
可遺傳的變異
可遺傳的變異
的變異.引起這種差異的根本原因是后者涉及到
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的改變.
(7)雄性黑色羊提供細(xì)胞核,雌性白色羊提供去核細(xì)胞,將這兩個(gè)細(xì)胞融合,發(fā)育成的克隆羊的顏色是
黑色
黑色
,性別是
雄性
雄性

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)填空:
(1)埋藏在地下的煤等化石燃料主要是由古代的
 
的遺體形成的.
(2)在測(cè)定種子的成分實(shí)驗(yàn)中,將少許小麥面粉用紗布包起來在水中不斷揉擠,外邊清水變?yōu)槿榘咨,乳白色水中含有的物質(zhì)是
 
,可用
 
試劑檢測(cè);反復(fù)揉擠后紗布內(nèi)剩下黃白色膠黏物質(zhì)主要是
 
,可用
 
試劑檢測(cè);植物種子長時(shí)間高溫烘烤后會(huì)留下灰白色的灰燼,這說明種子中含有
 

(3)植物莖的不斷長高主要因?yàn)檠恐械?!--BA-->
 
組織細(xì)胞分裂和分化,而小麥、竹子等還會(huì)拔節(jié)急劇長高,這主要是它們具有
 
組織.
(4)木本植物不但表現(xiàn)縱向的長高,還能夠長粗,這主要是
 
細(xì)胞不斷分裂向外形成
 
,向內(nèi)形成
 

(5)植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)中有機(jī)物是綠葉通過
 
制造的,根可以從土壤中吸收
 

(6)秋天在收獲玉米時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
 
不足,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用
 
方法來彌補(bǔ).

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科目:初中生物 來源: 題型:

生活中我們會(huì)用一些諺語、詩句或詞語來描述生物的生長發(fā)育等現(xiàn)象,請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),對(duì)下列的諺語、詩句或詞語進(jìn)行分析:
(1)“根深葉茂”是指根扎得深,葉子就茂盛.因?yàn)橹参镏挥型ㄟ^根尖的
 
區(qū)吸收促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長所必須的
 
,才能使枝繁葉茂.
(2)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”說的是青蛙生殖發(fā)育過程中的
 
現(xiàn)象.
(3)“瑞雪飛舞兆豐年”是在強(qiáng)調(diào)
 
是影響農(nóng)作物生長的一個(gè)重要非生物因素.
(4)“人怕傷心、樹怕傷皮”,廣義的樹皮是指莖的形成層以外的所有組織,其中周皮具有
 
作用,韌皮部有
 
作用.
(5)“金蟬脫殼”是三十六計(jì)之一,所說的“殼”實(shí)際就是昆蟲的
 

(6)“春蠶到死絲方盡”所描述的“死蠶”是春蠶吐絲后進(jìn)入其發(fā)育過程中的
 
階段.

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科目:初中生物 來源:《6.2 生物的遺傳和變異》2011年單元測(cè)試卷(成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校)(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí),解釋下列生物現(xiàn)象.
(1)小麥葉片細(xì)胞中的突變會(huì)傳給后代嗎?______,請(qǐng)說明理由______.
(2)為了達(dá)到優(yōu)生的目的,______是提高人口素質(zhì),預(yù)防遺傳疾病發(fā)生的最簡單、最有效的措施;其次還有______、______.
(3)番茄果皮紅色(R)對(duì)黃色(r)是顯性.如果把純合的紅色果皮番茄的花粉授到黃色果皮番茄的柱頭上,則黃色果皮番茄植株上結(jié)出的番茄,果皮的基因組成是______,顏色是______.
(4)“種瓜得瓜,種豆得豆”“一母生九子,連母十個(gè)樣”說明生物具有______、______的現(xiàn)象.
(5)用______處理普通葡萄枝條,使其染色體加倍,從而獲得多倍體的葡萄.
(6)新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱.有人將其引入到衡陽種植,其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低.前者是______的變異,后者是______的變異.引起這種差異的根本原因是后者涉及到______的改變.
(7)雄性黑色羊提供細(xì)胞核,雌性白色羊提供去核細(xì)胞,將這兩個(gè)細(xì)胞融合,發(fā)育成的克隆羊的顏色是______,性別是______.

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