1．“牛喜歡吃三葉草；三葉草結(jié)子要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的果；貓獵食田鼠，因此養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓．”這是達(dá)爾文描述的生物之間的關(guān)系，下列圖解中能正確表示上述關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答 解：牛喜歡吃三葉草；三葉草結(jié)子要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的巢；貓捕食田鼠，根據(jù)食物鏈的概念可以寫出三葉草→牛；三葉草→土蜂→田鼠→貓兩條食物鏈，故A符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵熟記生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小腸嚴(yán)重吸收不良的病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液不能含有的成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．葡萄糖C．無機(jī)鹽和維生素D．氨基酸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．達(dá)爾文是19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．在觀察魚的生活過程中，它要吞進(jìn)大量的水，這些水又從鰓蓋后的邊緣及時(shí)排出，魚的此過程完成了呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．生物分類是研究生物的一種基本方法，分類的依據(jù)是生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中天竺葵需要提前放到黑暗處一晝夜后才安放在日光中一天以上時(shí)間，做實(shí)驗(yàn)的目的是（　�。�
A．證明碘液檢驗(yàn)的淀粉是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的
B．讓葉片在實(shí)驗(yàn)前能充分吸收氧氣
C．達(dá)到做對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的
D．證明植物在無光的條件下不能制造有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群叫做組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的說法中，不正確的是（　　）
A．如果直接把洋蔥鱗片葉放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，是不能看到細(xì)胞的
B．觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和番茄果肉細(xì)胞的形狀是一模一樣的
C．視野中的細(xì)胞內(nèi)，近似球形的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，呈圓柱形的是線粒體
D．觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，要學(xué)會(huì)區(qū)分細(xì)胞和氣泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物課外活動(dòng)小組開展了“植物的光合作用和呼吸作用”的探究實(shí)驗(yàn)，步驟如下
①將長勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶
②將A瓶移到光下6-7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．請(qǐng)分析回答：
（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉消耗盡或運(yùn)走
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是光
（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含氧氣（氣體），這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的葉綠素
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，還說明光合作用需要光
（6）圖一中，A瓶內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，其中一個(gè)重要原因是葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸來的．

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