如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)大氣中二氧化碳通過植物的
光合
光合
作用進(jìn)入到植物體內(nèi),動物通過
呼吸作用
呼吸作用
進(jìn)入到動物體內(nèi).
(2)植物的
光合
光合
作用、動物的
呼吸
呼吸
作用、微生物的
分解
分解
作用和工業(yè)排放使大氣中的二氧化碳得到補(bǔ)充.
分析:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.因此生物圈中的二氧化碳是通過光合作用進(jìn)入收生物體內(nèi)的.呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳、分解作用也能產(chǎn)生二氧化碳、蒸騰作用釋放水蒸氣.
解答:解:(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.因此生物圈中的二氧化碳是通過光合作用進(jìn)入收生物體內(nèi)的.而動物則是通過呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳,進(jìn)入動物體內(nèi)的.
(2)由(1)知:植物通過光合作用利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣,維持生物圈中碳氧平衡,動物則是通過呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳.微生物的分解作用也能產(chǎn)生二氧化碳,燃燒、廢氣物排放等都是消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,大氣中的二氧化碳得到補(bǔ)充.
故答案為:(1)光合作用;  呼吸   (2)光合;  呼吸;  分解
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是記住只有光合作用才能吸收二氧化碳.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?成都)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖.

(1)無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要通過植物的
光合
光合
作用進(jìn)人食物鏈.進(jìn)入食物的“碳”主要以
二氧化碳
二氧化碳
的形式在食物鏈之間進(jìn)行傳遞,最終主要通過
呼吸作用
呼吸作用
分解作用
分解作用
兩條途徑返回到無機(jī)環(huán)境中去.
(2)二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì).據(jù)研究,近百年來,地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳含量越來越高.如圖說明,造成大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是:①
消耗了大量的化石燃料
消耗了大量的化石燃料
;②
森林的嚴(yán)重破壞
森林的嚴(yán)重破壞
.因此,人們可以采取的措施是:①
多種植花草樹木
多種植花草樹木
;②
減少含碳燃料的使用
減少含碳燃料的使用

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動,如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,下列有關(guān)該圖的分析,正確的是(  )
A、甲為綠色植物,過程⑤是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體進(jìn)行的B、③④⑤表示生物的呼吸作用C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從丙開始的D、若甲乙丙包括地球上所有的生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)隨著能量流動,如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖.下列有關(guān)該圖的分析,正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖.

(1)無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要通過植物的______作用進(jìn)人食物鏈.進(jìn)入食物的“碳”主要以______的形式在食物鏈之間進(jìn)行傳遞,最終主要通過______和______兩條途徑返回到無機(jī)環(huán)境中去.
(2)二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì).據(jù)研究,近百年來,地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳含量越來越高.如圖說明,造成大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是:①______;②______.因此,人們可以采取的措施是:①______;②______.

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