如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中G是
分解
分解
者．
（2）寫出圖中的食物鏈
A→B→C→D
A→B→C→D
，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者和非生物成分
分解者和非生物成分
．
（3）若有毒質(zhì)DDT沿著食物鏈積累．該生態(tài)系統(tǒng)中，DDT積累得最多的生物是
D
D
．
分析：綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳；動植物遺體的中的有機(jī)物在腐生細(xì)菌、真菌的作用下，也會分解成二氧化碳、無機(jī)鹽等．
解答：解：（1）由圖中可以看出A、B、C、D最終都被G所分解，所以G是分解者．
（2）食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者．食物鏈的正確書寫是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物成分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．生物A被G分解者所分解，G分解者分解后產(chǎn)生的二氧化碳和水又被A所利用，說明A是綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者；B以A為食，C以B為食，C以D為食，B、C、D是消費(fèi)者；從圖中的物質(zhì)和能量的流動，可得出圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C→D．
（3）由于生物富集作用，有毒物質(zhì)進(jìn)入食物鏈后，隨著物質(zhì)流動在生物體內(nèi)逐級積累，D位于食物鏈的最高營養(yǎng)級；因此，D體內(nèi)的有毒物質(zhì)含量最高．
故答案為：（1）分解
（2）A→B→C→D；分解者和非生物成分（3）D
點(diǎn)評：綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳，生物的呼吸作用向大氣中排出二氧化碳；腐生生物的分解作用，也能向大氣中排放二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?蘭州） 某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量
流動
流動
和物質(zhì)
循環(huán)
循環(huán)
．該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子的生命活動所需的能量歸根到底來源于
太陽能
太陽能
．
（3）圖中①是
分解
分解
者，主要指營腐生生活的
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對比較
弱
弱
（填“弱”或“強(qiáng)”）．
（5）如果該環(huán)境中兔數(shù)量大量減少，在一段時間內(nèi)草的數(shù)量將會
增多
增多
（填“減少”或“增多”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中，草能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，而兔、蛇、狐、鼠、鷹等是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．其中，屬于植食動物的
兔、鼠
兔、鼠
，屬于肉食動物的是
蛇、狐、鷹
蛇、狐、鷹
．
（2）圖中各生物之間通過
吃與被吃
吃與被吃
的營養(yǎng)聯(lián)系，從而構(gòu)成了食物鏈，而圖中共有
5
5
條食物鏈．列出最長的一條食物鏈：
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（3）如果人們大量捕殺狐、鷹和蛇，那么會導(dǎo)致
兔
兔
和
鼠
鼠
的數(shù)量大量增加而毀壞草原．這說明生態(tài)系統(tǒng)中的動物是
食物鏈
食物鏈
結(jié)構(gòu)中重要的成分，不能隨意捕殺．
（4）圖中沒有畫出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解
分解
者，如土壤中腐生的細(xì)菌和真菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖示生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖作答：
（1）圖中標(biāo)號
A
A
能利用光能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．
（3）能分解生物遺體的D主要是自然界的哪些生物？
腐生細(xì)菌和真菌
腐生細(xì)菌和真菌
．
（4）D通過分解作用能促進(jìn)自然界中二氧化碳等物質(zhì)的
循環(huán)
循環(huán)
．
（5）觀察圖寫出一條食物鏈（用字母表示）
A→B→C
A→B→C
．
（6）B、C、D的營養(yǎng)方式都是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
．（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)模式圖，這種元素是按箭頭方向循環(huán)，然而，圖中缺少了一個重要的箭頭，根據(jù)此圖，回答下列問題：

（1）圖上所缺的箭頭是
A到CO2箭頭
A到CO2箭頭
．
（2）這是
碳
碳
的循環(huán)．
（3）A、B、C、D各是什么生物？A
綠色植物
綠色植物
，B
腐生細(xì)菌、真菌
腐生細(xì)菌、真菌
，C
肉食動物
肉食動物
，D
植食動物
植食動物
．
（4）寫出①～⑥所示過程的名稱：①
光合作用
光合作用
，②
呼吸作用
呼吸作用
，③
呼吸作用
呼吸作用
，④
捕食
捕食
，⑤
分解
分解
，⑥
燃燒
燃燒
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)該包括
非生物部分
非生物部分
．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，腐生細(xì)菌能將動物、植物的遺體分解成無機(jī)物，因此被稱為
分解者
分解者
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
樹
樹
，蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中有
一
一
條食物鏈，請寫出食物鏈
樹→蟲→鳥→蛇
樹→蟲→鳥→蛇
．

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同步練習(xí)冊答案