【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸,主干代表各級共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進(jìn)化線索.請據(jù)圖分析回答:

(1)樹根處[A]代表原始的單細(xì)胞生物,它生活在中.
(2)A由于營養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是
(3)鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[B]進(jìn)化來的.
(4)[C]與蕨類植物在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
(5)從進(jìn)化樹中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢是從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡單到復(fù)雜、、從水生到陸生.

【答案】
(1)原始海洋
(2)界
(3)古代爬行類
(4)用種子繁殖,蕨類植物用孢子繁殖
(5)由低等到高等
【解析】解:(1)在原始海洋中,經(jīng)過上萬年后這些有機(jī)小分子長期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等.這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對獨(dú)立的體系.一旦這些物質(zhì)擁有了個體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命.所以原始海洋是生命誕生的搖籃.(2)A由于營養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類植物.在分類上,該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級是植物界和動物界.(3)根據(jù)脊椎動物的進(jìn)化歷程:古代的魚類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥類和古代的哺乳類.所以鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先是古代爬行類.(4)蕨類植物能夠產(chǎn)生孢子,孢子脫離母體后,只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長,孢子是單細(xì)胞的,生命力較弱,環(huán)境惡劣時就會死亡;而種子植物則能夠產(chǎn)生種子,靠種子繁殖后代.種子的生命力比孢子的強(qiáng)得多,遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育,待到環(huán)境適宜時再萌發(fā).適于在復(fù)雜的陸地環(huán)境中生活,種子植物比蕨類植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,能產(chǎn)生種子是主要原因.(5)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解生物進(jìn)化的主要?dú)v程(植物:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物;動物:單細(xì)胞動物、腔腸動物、扁形動物、線性動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、棘皮動物、魚類、爬行類、鳥類、哺乳類).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答下列問題:

(1)食物中蛋白質(zhì)最先在消化系統(tǒng)中的內(nèi)初步消化,最終在小腸分解為氨基酸才被人體吸收.
(2)富含氧氣的動脈血由肺部毛細(xì)血管匯集進(jìn)入[]流回心臟,再由[]泵入[5]主動脈,運(yùn)輸?shù)絺組織器官.
(3)組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的含氮的廢物主要經(jīng)過[]和腎小囊壁的過濾產(chǎn)生原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用濃縮形成尿液排出體外.
(4)若血管1出血,首先撥打120,同時止壓法或加壓包包扎傷口(“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)壓迫止血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】唾液淀粉酶能將淀粉直接分解成葡萄糖。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】針對探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗回答下列問題:

(1)針對提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?你做出的假設(shè)是:
(2)實驗時在鐵盤內(nèi)放一層濕土,一側(cè)上蓋透明的玻璃板,另一側(cè)上蓋不透光的紙板,這樣在盒里就形成了兩種環(huán)境.該實驗的變量是
(3)實驗中用多只鼠婦,多次實驗的目的是
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對實驗重復(fù)了5次,結(jié)果如表

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
(5)結(jié)論:鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活.實驗結(jié)束后應(yīng)該對鼠婦做怎樣的處理?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物分類的等級從高到低依次是:界、門、_____、目、科、屬、種。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“低能耗、低污染、低排放”的低碳經(jīng)濟(jì)受到世界各國的高度重視,低碳理念深入人心,下列行為違背低碳理念的是(  )

A. 短距離出行,步行代替乘車

B. 建設(shè)城市公共自行車租賃系統(tǒng)

C. 為了飲食衛(wèi)生,大量使用一次性餐具

D. 大力發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】兩棲類的幼體生活在水中,用______呼吸;大多數(shù)成體生活在陸地上,用_______呼吸。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖分析回答:

(1)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較,都具有[]、[] 、[] 三個結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.
(2)在結(jié)構(gòu)上相比,動物細(xì)胞沒有植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[] []和[]
(3)植物細(xì)胞中的葉是綠色的,主要是因為細(xì)胞中含[]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是鳥卵、小雞與母雞的示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)我們平時吃的雞蛋就是一枚鳥卵,一般是未受精的,鳥卵結(jié)構(gòu)中真正屬于卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括(填數(shù)字),另外還有
(2)與兩棲動物的卵相比,雞卵更適應(yīng)陸地上發(fā)育,是因為具有[] . 受精后,甲圖中將來能夠發(fā)育成胚胎的部位是[] , 該結(jié)構(gòu)總是位于卵黃上方的意義是
(3)在雞的胚胎發(fā)育過程中,能提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]和[]
(4)根據(jù)幼鳥出殼時的發(fā)育情況分析,雞、鴨都屬于
(5)我們在觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)時,用鑷子打破的是雞蛋的端.
(6)請你設(shè)計合理實驗,證明卵殼上有氣孔與外界相通

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案