A. | A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色 | |
B. | B試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色 | |
C. | 這一實(shí)驗(yàn)說明綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),會釋放出氧氣 | |
D. | 這一實(shí)驗(yàn)說明綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),需要吸收二氧化碳作原料 |
分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:A、A試管放在適宜的光照下金魚藻進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,因此A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色,正確;
B、B試管用黑紙包住放在暗處金魚藻進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,因此B試管內(nèi)的溶液呈黃色而不是藍(lán)色,錯(cuò)誤;
C、這一實(shí)驗(yàn)說明綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),需要吸收二氧化碳作原料而不是會釋放出氧氣,錯(cuò)誤;
D、這一實(shí)驗(yàn)說明綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí),需要吸收二氧化碳作原料,正確.
故選:A、D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳以及溶液BTB的特性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境 | |
B. | 圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈?zhǔn)牵褐参铩x→鳥→細(xì)菌 | |
C. | 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 圖中的細(xì)菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④③ | B. | ①④② | C. | ③④① | D. | ④②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨膜、骨松質(zhì)、骨密質(zhì) | B. | 骨松質(zhì)、骨膜、骨髓 | ||
C. | 骨密質(zhì)、骨髓、骨松質(zhì) | D. | 骨膜、骨質(zhì)、骨髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①,②,③和④ | B. | ②,①,③和④ | C. | ③,④,①和② | D. | ①,③和④,② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不符合等量對照實(shí)驗(yàn)原則 | B. | 不符合平行重復(fù)原則 | ||
C. | 不符合單一變量原則 | D. | 不符合隨機(jī)原則 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
鳥的種類 | 居留狀況 | 生境 | 食性 |
斑嘴鴨 | 冬候鳥 | 水域 | 雜食性 |
小白鷺 | 留鳥 | 水域 | 肉食性 |
大山雀 | 留鳥 | 林地 | 食蟲性 |
山班鳩 | 留鳥 | 林地、草地 | 食谷性 |
中華攀雀 | 夏候鳥 | 林地 | 食蟲性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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