如圖一所示,為植物葉片發(fā)生的某種生理過(guò)程.現(xiàn)將該植物移到陽(yáng)光下照射30分鐘,然后切取葉片并放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,當(dāng)葉片變成黃白色時(shí),取出用清水漂洗,再加入稀釋的碘酒,稍停片刻,用清水沖掉碘酒,制成臨時(shí)裝片,置于顯微鏡下觀察,看到細(xì)胞內(nèi)有一些部位變成藍(lán)色,如圖二.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖一表示呼吸作用,則③是______.
(2)若圖一表示光合作用,則③是______;植物獲得①的主要部位是根尖的______.
(3)細(xì)胞內(nèi)變藍(lán)色的部位是圖二中的[]______.
(4)若將圖一的裝置放在暗處一晝夜,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),置于顯微鏡下觀察,結(jié)果______.

【答案】分析:解答此題時(shí)結(jié)合圖一、圖二,從呼吸作用,光合作用,根尖的成熟區(qū)是吸收水分最重要的部位,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)等方面切入.
解答:解:由圖一可知,①表示水和無(wú)機(jī)鹽,若是光合作用②表示二氧化碳,若是呼吸作用②表示氧氣.若是光合作用③表示氧氣,若是呼吸作用③表示二氧化碳.④表示有機(jī)物.
圖二是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,⑤表示細(xì)胞壁,⑥表示細(xì)胞核,⑦表示細(xì)胞質(zhì),⑧表示葉綠體.
(1)呼吸作用是指細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要.
(2)光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.植物主要依靠根吸收水分,根尖的成熟區(qū)是吸收水分最重要的部位,因?yàn)樯写罅扛,增加了與土壤接觸的面積.
(3)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,是葉片能進(jìn)行光合作用合成淀粉的主要結(jié)構(gòu).
(4)光是光合作用的必要條件,將圖一的裝置放在暗處一晝夜,不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用把葉片中的淀粉消耗徹底遇碘沒(méi)有變藍(lán)色.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)氧氣;成熟區(qū)(根毛區(qū));(3)[8]葉綠體;(4)細(xì)胞內(nèi)一些部位(結(jié)構(gòu))沒(méi)有變藍(lán).
點(diǎn)評(píng):此題考查的知識(shí)點(diǎn)是呼吸作用,光合作用,根尖的成熟區(qū)是吸收水分最重要的部位,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?承德)生物小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)員老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長(zhǎng)的牽牛花為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)裝置,接著進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①將此裝置放于黑暗處一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向甲、乙、丙三片葉上滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
消耗掉葉片內(nèi)的淀粉

(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

(3)葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是
鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
,這一現(xiàn)象可以說(shuō)明
光合作用需要光
光合作用需要光

(4)葉片乙、丙滴加碘液后分別出現(xiàn)的顏色變化是
乙葉片不變藍(lán)色,丙葉片變成藍(lán)色
乙葉片不變藍(lán)色,丙葉片變成藍(lán)色
,這說(shuō)明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

(5)要使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,裝置中兩個(gè)玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是
防止二氧化碳進(jìn)入瓶中
防止二氧化碳進(jìn)入瓶中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?聊城)如圖是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖二示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的[a]線剖開的.
(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴染液,變成藍(lán)色的部分是[1]
胚乳
胚乳
,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的主要成分是
淀粉
淀粉

(3)圖三示菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)[9]
子葉
子葉
為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng),結(jié)構(gòu)[8]將來(lái)發(fā)育成植物的
莖和葉
莖和葉

(4)剝離下來(lái)的菜豆種子的種皮顏色是
無(wú)色
無(wú)色
,其功能是
保護(hù)胚
保護(hù)胚

(5)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點(diǎn)是都有
種皮
種皮
,不同點(diǎn)是玉米種子有[1]
胚乳
胚乳
而菜豆種子沒(méi)有.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的圖示,判斷說(shuō)法正確的一組是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為了探究植物光合作用,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

①一盆栽植物放在黑暗處48h;
②取三片葉片a、b和c(B處為不透明錫箔片),并進(jìn)行如圖1所示處理;
③整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h;
④a、b、c三片葉,脫去葉片中的葉綠素;
⑤漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn).
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)步驟①的目的是
讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡

(2)該實(shí)驗(yàn)共有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是
c葉的B處和余下的部分
c葉的B處和余下的部分
a、b
a、b
.變量分別是
二氧化碳
二氧化碳

(3)步驟④中,能夠溶解葉片在葉綠素的溶液是
酒精
酒精

(4)a、b葉片外的錐形瓶?jī)?nèi)壁有水珠的出現(xiàn),水珠來(lái)自
植物的蒸騰作用
植物的蒸騰作用

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1:步驟⑤后,a、b兩葉片不變藍(lán)的是
b
b
,由此得出的結(jié)論是
二氧化碳是植物光合作用的原料
二氧化碳是植物光合作用的原料

實(shí)驗(yàn)結(jié)果2:步驟⑤后,葉片c的顏色變化正確的是如圖2所示的
D
D
,由此得出的結(jié)論是
光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件
光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件
綠色植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉
綠色植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年浙江省4市中考匯編生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

為了解茶樹的生長(zhǎng)規(guī)律,某科研機(jī)構(gòu)選擇了烏牛早、浙農(nóng)117號(hào)和龍井43號(hào)三
種均生長(zhǎng)了一年的盆栽茶樹進(jìn)行了光合作用的研究,實(shí)驗(yàn)在二氧化碳濃度保持恒定、水分適
宜的同一溫室內(nèi)進(jìn)行,并用科學(xué)儀器測(cè)出三個(gè)茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物的積累量,實(shí)
驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示,同時(shí)記錄溫室內(nèi)的溫度,如圖乙所示。請(qǐng)分析回答:

⑴由圖甲可知,三個(gè)茶樹品種的單位葉面積內(nèi)有機(jī)物積累量的高峰都出現(xiàn)在    (填具體時(shí)間),說(shuō)明此時(shí)植物的    作用最強(qiáng),制造的有機(jī)物最多;
⑵綜合分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是    
⑶適量喝茶對(duì)身體健康有益,因?yàn)椴枞~中含有一種物質(zhì)叫兒茶素,它有降低血脂、抑制動(dòng)脈硬化等作用。已知一種兒茶素的化學(xué)式是C15H14O6,該兒茶素中碳元素和氫元素的質(zhì)量比C:H=    。

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