分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);分析圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知:該實(shí)驗(yàn)裝置可形成三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):圖甲中的1號(hào)種子與2號(hào)種子、3號(hào)種子與2號(hào)種子、圖甲中的2號(hào)種子與圖乙中的5號(hào)種子,變量分別是水分、空氣、溫度.
解答 解:(1)種子萌發(fā)的條件有自身?xiàng)l件和環(huán)境條件;自身?xiàng)l件是指種子的胚是完整的、活的,并且已過(guò)休眠期,環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分;裝置中2號(hào)種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件,會(huì)最先萌發(fā);5號(hào)種子已具備了一定的水分和充足的空氣,因此提高溫度即可萌發(fā);1號(hào)種子已經(jīng)具備了充足的空氣和適宜的溫度兩個(gè)條件,因此再供給水分即能萌發(fā);3號(hào)種子已經(jīng)滿足了適宜的溫度和一定的水分,因此再提供充足的空氣即能萌發(fā).
(2)觀察圖甲與圖乙可知:這兩組實(shí)驗(yàn)裝置所處的環(huán)境中除溫度不同外其它條件都相同,因此圖甲與圖乙對(duì)照的條件是溫度.
(3)圖甲中的1號(hào)種子與2號(hào)種子以水為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子的萌發(fā)需要水,圖甲中的2號(hào)種子與圖乙中的5號(hào)種子是以溫度為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件,外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(5)自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(1)2;5;1;3
(2)溫度
(3)圖甲中的1號(hào)種子與2號(hào)種子、圖甲中的2號(hào)種子與圖乙中的5號(hào)種子
(4)一定的水分;充足的空氣;適宜的溫度
(5)胚是完整的
點(diǎn)評(píng) 解答該類試題的關(guān)鍵是要注意識(shí)別實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲固定的太陽(yáng)能等于乙、丙的能量之和 | |
B. | 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15% | |
C. | 甲的個(gè)體數(shù)量一定多于乙的個(gè)體數(shù)量 | |
D. | 乙具有的能量越多,則丙獲得的能量越少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 應(yīng)用實(shí)例 | 生物技術(shù) |
A | 巴氏消毒法保存牛奶 | 食品保鮮 |
B | 制作米酒 | 發(fā)酵技術(shù) |
C | 利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素 | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
D | 工廠化生產(chǎn)大量草莓幼苗 | 克隆技術(shù) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子宮和輸卵管 | B. | 胎盤(pán)和臍帶 | C. | 胚盤(pán)和卵巢 | D. | 卵巢和輸卵管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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