轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心,轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品有很多已進(jìn)入了家庭,科學(xué)家致力于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是


  1. A.
    弄清生物體中DNA的結(jié)構(gòu),及DNA上基因片段所表達(dá)的功能
  2. B.
    把某一生物體細(xì)胞中的DNA用酶切開,看發(fā)生什么變化,生產(chǎn)什么產(chǎn)品
  3. C.
    把兩種生物體的DNA取出來放到一起,看能否自動(dòng)融合,如能融合則進(jìn)一步培養(yǎng),看能生產(chǎn)什么產(chǎn)品
  4. D.
    把帶有特殊使命的DNA片段(目的基因),通過酶的作用,成功地和另一生物DNA重組,并在細(xì)胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能
D
轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一生物體DNA中的技術(shù),在另一個(gè)生物體中能表達(dá)轉(zhuǎn)入基因的功能。因此,根據(jù)其定義可知轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是轉(zhuǎn)入基因到另一生物體中并成功表達(dá)。當(dāng)然,此過程中要有多種酶的參與。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2007?恩施州)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答
(1)母狼若在哺乳期丟失了幼狼,它會(huì)哺育其他動(dòng)物的幼仔,根據(jù)這種行為的產(chǎn)生方式,它是一種
先天性
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(2)1985年,我國科學(xué)家把生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚的受精卵內(nèi),該魚卵會(huì)發(fā)育成特大的胖鯉魚.這項(xiàng)技術(shù)叫做
轉(zhuǎn)基因
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技術(shù),它是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心.
(3)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論的核心是
自然選擇
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學(xué)說.
(4)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,揭示了非生物因素中
溫度
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對(duì)桃樹開花的影響.
(5)某一水生生態(tài)系統(tǒng)中,有這樣一條食物鏈:A→B→C→D,如果此生態(tài)系統(tǒng)中水被有毒物質(zhì)污染,則食物鏈中
D
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的有毒物質(zhì)將積累最多.
(6)學(xué)校門前有一棵高大的梧桐樹,主干離地面3米處有一活枝丫.如果梧桐樹每年長(zhǎng)高1米,兩年后,你認(rèn)為此樹丫基部離地面約為
3
3
 米,你判斷的理由是
樹長(zhǎng)高是由頂芽生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)的結(jié)果
樹長(zhǎng)高是由頂芽生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?株洲)判斷題.答題卡上“T”表示正確,“F”表示錯(cuò)誤,將判斷的結(jié)果準(zhǔn)確地填涂在答題卡上.
(1)線粒體和葉綠體是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器.
T
T

(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)可能對(duì)人類帶來危害.
T
T

(3)具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部成員之間有明確的分工.
T
T

(4)冷凍、腌制等防止食品腐敗的方法,其原理是殺死細(xì)菌.
F
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科目:初中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心(

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科目:初中生物 來源:三點(diǎn)一測(cè)叢書 生物八年級(jí)下(北京師大版課標(biāo)本) 北京師大版課標(biāo)本 題型:013

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心,轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品有很多已進(jìn)入了家庭,科學(xué)家致力于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是

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A.弄清生物體中DNA的結(jié)構(gòu),及DNA上基因片段所表達(dá)的功能

B.把某一生物體細(xì)胞中的DNA用酶切開,看發(fā)生什么變化,生產(chǎn)什么產(chǎn)品

C.把兩種生物體的DNA取出來放到一起,看能否自動(dòng)融合,如能融合則進(jìn)一步培養(yǎng),看能生產(chǎn)什么產(chǎn)品

D.把帶有特殊使命的DNA片段(目的基因),通過酶的作用,成功地和另一生物DNA重組,并在細(xì)胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能

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