15.如圖是探究種子萌發(fā)條件的一個(gè)實(shí)驗(yàn),其中1~6號(hào)種子都是完整的,胚也具有很強(qiáng)的生命力,請(qǐng)你觀察并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中3號(hào)種子不能夠萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣;圖中5號(hào)種子不能夠萌發(fā)的原因是溫度太低;
(2)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)除胚活而完整外,還要滿足適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣等環(huán)境條件.
(3)如果2號(hào)種子也沒(méi)有萌發(fā),你推測(cè)可能的原因?yàn)榕邲](méi)活力或者處于休眠期.
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn).

分析 (1)種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1號(hào)種子與2種子、3號(hào)種子與2種子、5號(hào)種子與2種子,變量分別是水分、空氣、溫度.

解答 解:(1)通過(guò)分析可知:2號(hào)種子能夠萌發(fā)的原因是具備萌發(fā)條件;1號(hào)種子所處的環(huán)境中缺水水分,因此不能萌發(fā).3號(hào)種子浸沒(méi)在水中,缺少空氣,因此不能萌發(fā).5號(hào)種子所處的環(huán)境溫度太低,即沒(méi)有適宜的溫度,因此種子不能萌發(fā).
(2)對(duì)比1號(hào)種子與2種子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知種子的萌發(fā)需要一定的水分,對(duì)比3號(hào)種子與2種子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,種子的萌發(fā)需要充足的空氣,對(duì)比5號(hào)種子與2種子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,種子的萌發(fā)需要適宜的溫度;因此由以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子要萌發(fā),除了種子的胚是活的、完整的以外,還要滿足適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(3)種子萌發(fā)必須同時(shí)具備外界條件和自身?xiàng)l件,種子萌發(fā)的外界條件具備了,沒(méi)有萌發(fā)的原因應(yīng)該是種子的自身的條件不適宜,如胚不完整、胚不是活的或處在休眠期等.
此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)缺陷是:種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性.
(4)我們可以發(fā)現(xiàn)2號(hào)種子可以萌發(fā)做為對(duì)照組,且可形成3組對(duì)照.1和2對(duì)照可得適量的水分為種子萌發(fā)的外界條件;3和2對(duì)照可得充足的空氣為種子萌發(fā)的外界條件;5和2對(duì)照可得適宜的溫度為種子萌發(fā)的外界條件.2和4有兩個(gè)變量--水分和溫度,2和6有兩個(gè)變量--空氣和溫度,所以都無(wú)法形成對(duì)照.
故答案為:(1)缺乏充足的空氣;溫度太低;    
(2)適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣;
(3)胚沒(méi)活力或者處于休眠期;
(4)3

點(diǎn)評(píng) 解答中要注意分析實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)變量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.組成人體消化系統(tǒng)的是( 。
A.唾液腺,腸腺,胃腺B.消化管和腸腺
C.口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門D.消化管和消化腺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次為A、B、C、D、E)被消化程度.

(1)圖中X曲線表示脂肪的消化過(guò)程.
(2)淀粉是在口腔(3)D(4)部位開始被消化,脂肪在小腸部位開始被消化,而蛋白質(zhì)在胃部位開始被消化.
(3)這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[D]小腸中都可以被消化,其中淀粉被分解成葡萄糖、蛋白質(zhì)被分解成氨基酸.
(4)A中含有的消化液是唾液,C中含有的消化液是胃液,D(小腸)中含有腸液、胰液膽汁(寫出任意兩種即可) 等消化液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.動(dòng)物的繁殖行為、防御行為及候鳥的遷徙行為等都屬于( 。
A.生來(lái)就有的先天行為
B.人類訓(xùn)練后建立的學(xué)習(xí)行為
C.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”建立的學(xué)習(xí)行為
D.動(dòng)物有意識(shí)的行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是( 。
①氨基酸  ②C、H、O、N等元素  ③氨基酸分子相互結(jié)合  ④多肽  ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu).
A.①③④⑤②B.②①④③⑤C.②①③⑤④D.②①③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)下式回答:

(1)過(guò)程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用.
(2)由過(guò)程a的“光能”到過(guò)程b的“能量”中間經(jīng)過(guò)了光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的變化.
(3)a、b兩個(gè)過(guò)程中,過(guò)程對(duì)于維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)穩(wěn)定具有重要的作用.A過(guò)程不可缺少的條件是光能和葉綠體.
(4)植物b過(guò)程釋放的能量一部分用于植物進(jìn)行,一部分轉(zhuǎn)化成熱能散發(fā)出去.
(5)a過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是含葉綠體的細(xì)胞內(nèi);b過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是所有活細(xì)胞內(nèi)的線粒體中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.原始生命的演化過(guò)程,大致可以分為以下幾個(gè)階段:合成有機(jī)小分子物質(zhì),生成有機(jī)大分子物質(zhì),形成獨(dú)立體系,最后出現(xiàn)原始生命.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中的部位(依次A、B、C、D、E表示)被消化的程度.

(1)圖中表示淀粉的消化過(guò)程是X(X或者Y)曲線.
(2)淀粉在消化道的[A]口腔部位開始消化,蛋白質(zhì)在消化道的[C]胃部位開始消化,脂肪在消化道的[D]小腸部位開始消化.(括號(hào)中填字母,橫線上填文字)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖為人體消化系統(tǒng)模式圖,據(jù)填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱,并回答問(wèn)題
(1)淀粉開始消化的部位是[14]口腔;
(2)最先消化蛋白質(zhì)的器官是[12]胃;
(3)能分泌膽汁的器官是[3]肝臟;
(4)消化吸收的主要器官是[9]小腸;
(5)分泌的消化液中都含有淀粉酶的消化腺有1、11、9.(填序號(hào))

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同步練習(xí)冊(cè)答案