與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：
（1）請你寫出環(huán)節(jié)2的兩條途徑____________、____________。
（2）預(yù)防傳染病有許多措施，根據(jù)下面描述的情景，寫出預(yù)防措施的具體內(nèi)容
①．將重癥傳染病患者送到醫(yī)院，并住進隔離病房。這種措施的作用是：__________。
②．醫(yī)生或探視者身穿隔離服或帶上口罩。這種措施的作用是：_____________。
③．給同班同學(xué)注射。這種措施的作用是：___________________。
（1）飲水、食物、接觸、空氣、生物（只要答出二點即可，不分順序）
（2）①．控制傳染源      ②．切斷傳播途徑      ③．保護易感人群
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?宜興市）與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播．下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：

（1）請你寫出環(huán)節(jié)2的兩條途徑
空氣
空氣
、
飲水
飲水
．
（2）預(yù)防傳染病有許多措施，根據(jù)下面描述的情景，寫出預(yù)防措施的具體內(nèi)容
①將重癥傳染病患者送到醫(yī)院，并住進隔離病房．這種措施的作用是：
控制傳染源
控制傳染源

②醫(yī)生或探視者身穿隔離服或帶上口罩．這種措施的作用是：
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

③給同班同學(xué)注射“預(yù)防針”．這種措施的作用是：
保護易感人群
保護易感人群
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播．如圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：
精英家教網(wǎng)
（1）傳染病具有
 
性和傳染性的特點，是由
 
引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾�。畧D1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的
 
．
（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑
 
．
（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”．這種措施是：保護
 
．
其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為
 
（填“抗原”或“抗體”）刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)
 
（填“抗原”或“抗體”），機體由此獲得
 
性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：（8分）

（1）傳染病具有      性和傳染性的特點，是由        引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                   。

（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                      。

（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是：保護         。                  

其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為             （填“抗原”或“抗體”）刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)          （填“抗原”或“抗體”），機體由此獲得           性免疫。

 

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科目：初中生物 來源：2012屆福建省惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：（8分）

（1）傳染病具有     性和傳染性的特點，是由       引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                  。
（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                      。
（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是：保護         。                  
其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為            （填“抗原”或“抗體”）刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)         （填“抗原”或“抗體”），機體由此獲得           性免疫。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

與感冒一樣，當(dāng)我們的身體遭到某些細菌、病毒、真菌等病原體侵襲時，就可能引起感染，并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖，請分析回答：（8分）

（1）傳染病具有      性和傳染性的特點，是由        引起的，能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                   。

（2）請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                       。

（3）為預(yù)防傳染病流行，建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是：保護          。                  

其原理是：注入體內(nèi)的疫苗，會作為             （填“抗原”或“抗體”）刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)          （填“抗原”或“抗體”），機體由此獲得            性免疫。

 

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