【題目】(山東省濟(jì)寧市2018年中考生物試題)如圖為“鯤鵬”興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,其中不科學(xué)的是( 。
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程;蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過(guò)程;呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。
該實(shí)驗(yàn)中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,部分葉片遮光,還有部分葉片沒(méi)有遮光,這樣處理可以形成見(jiàn)光和不見(jiàn)光兩部的對(duì)照實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)的變量是光。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明光合作用需要光,故A設(shè)計(jì)合理;該實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,從而驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳,故B設(shè)計(jì)合理;該裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。種子萌發(fā)時(shí),有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性),故C設(shè)計(jì)合理;植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來(lái)自葉片的蒸騰作用就不能確定,因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩,水蒸氣有可能?lái)自土壤中的水分,故D設(shè)計(jì)不合理。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問(wèn)題:
材料一:2014年西非爆發(fā)了歷史上最嚴(yán)重的埃博拉疫情,感染人數(shù)超過(guò)2.6萬(wàn)人,死亡人數(shù)1.1萬(wàn)人。西非埃博拉疫情發(fā)生后,我國(guó)醫(yī)務(wù)工作者迅速出擊,對(duì)西非實(shí)行人道主義救助。據(jù)有關(guān)專家研究,埃博拉病毒(見(jiàn)下圖)是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒,感染者癥狀包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)血、體外出血、發(fā)燒等,接觸傳播為最主要的途徑。
材料二:據(jù)報(bào)道:中國(guó)人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2016年12月28日宣布,由該院生物工程研究所陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)的重組埃博拉疫苗,在非洲塞拉利昂開展的500例臨床試驗(yàn)取得成功。
(1)從傳染病的角度來(lái)看,埃博拉病毒屬于_____,從免疫的角度來(lái)看,埃博拉病毒屬于_____。
(2)為防止疫情進(jìn)一步蔓延,在對(duì)埃博拉患者積極進(jìn)行治療的同時(shí),將患者及時(shí)隔離。這屬于傳染病預(yù)防措施中的_____。
(3)為有效控制埃博拉疫情,陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了埃博拉疫苗。下面是疫苗在臨床試驗(yàn)之前,用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程:將大小、健康狀況相同的20只小白鼠平均分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)步驟見(jiàn)下表:
組別 | 疫苗注射情況 | 30天后 | 病毒注射情況 | 患病情況 |
甲組 | 注射埃博拉研發(fā)疫苗 | 未患病 | 注射較強(qiáng)的埃博拉病毒 | 9只未患病 |
乙組 | 不注射疫苗 | 未患病 | 注射較強(qiáng)的埃博拉病毒 | 10只 均患病 |
①該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,注射埃博拉疫苗對(duì)埃博拉傳染病具有_____作用。其原理是疫苗進(jìn)入人體后,刺激體內(nèi)的_____細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析蛔蟲結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:
(1)體表包裹著一層___密不進(jìn)水的,它對(duì)蛔蟲的寄生生活有何意義?____________.
(2)消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但是有了[4]___,成為完全消化管,2僅由一層細(xì)胞構(gòu)成,可以消化小腸內(nèi)的食糜.
(3)[___]___發(fā)達(dá),生殖能力強(qiáng);沒(méi)有專門的運(yùn)動(dòng)器官,只能依靠身體的彎曲和伸展緩慢的蠕動(dòng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖一表示的是某人在 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中,肺內(nèi)氣壓的 變化曲線,圖二是模擬呼吸作用示意圖。請(qǐng)分析:
(1)圖一中曲線 AB 段表示_____時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化,相當(dāng)于圖二中_____所示狀 態(tài)。此時(shí)與呼吸有關(guān)的肌肉處于_________狀態(tài)。
(2)曲線 BC 段的變化中,與呼吸有關(guān)的肌肉 ____(收縮/舒張),胸廓的前后、 左右、上下內(nèi)徑都_____。
(3)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的_____點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)氣壓 與外界大氣壓的值 _____(大/小/相等)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀科普短文,回答下列問(wèn)題。
蜜蜂是一種高度社會(huì)化的昆蟲,一個(gè)完整健康的蜂群通常是由蜂王、雄蜂和工蜂組成的。蜂王是能夠產(chǎn)卵的雌性個(gè)體,它產(chǎn)生的卵分為未受精卵和受精卵兩種。未受精的卵發(fā)育成雄蜂,染色體數(shù)目是 16 條。受精卵發(fā)育成雌蜂,染色體數(shù)目是 32 條,而食物類型又決定了雌蜂是發(fā)育成蜂王還是工蜂。蜂王的個(gè)體大小約是工蜂的 1.5倍,而壽命更是工蜂的 20 倍。
所有蜜蜂幼蟲最初的食物都是蜂王漿,產(chǎn)在普通尺寸蜂房里的雌幼蟲會(huì)早早“斷漿”,改吃普通蜂蜜和花粉,將發(fā)育為工蜂;產(chǎn)在較大蜂房中的雌幼蟲,能獲得足夠 蜂王漿,可以發(fā)育成蜂王。
為什么蜂王和工蜂有著相同的基因,發(fā)育結(jié)果卻不同呢?研究表明,工蜂大腦細(xì)胞中約 600 個(gè)基因被甲基化,而蜂王大腦細(xì)胞中的基因沒(méi)有甲基化。如果某 DNA 片段被甲基化,那么包含該片段的基因功能就會(huì)被抑制。DNA 的甲基化是由一種酶來(lái)控制的,如果讓蜜蜂幼蟲細(xì)胞中的這種酶失去作用,蜜蜂幼蟲就會(huì)發(fā)育成蜂王,和喂它蜂王漿的效果是一樣的。飼喂幼蟲蜂王漿,其基因甲基化水平顯著降低,幼蟲發(fā)育成蜂王的比例顯著提高。
(1)據(jù)圖分析可知,蜜蜂的發(fā)育過(guò)程屬于_____發(fā)育。蜜蜂采蜜這一性狀表現(xiàn)是由_____控制的。
(2)蜂王的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為_________。染色體由_____和_________組成,基因是含有遺傳信息的_____。
(3)請(qǐng)從遺傳物質(zhì)和環(huán)境兩方面解釋蜂王和工蜂的發(fā)育過(guò)程?________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究人員繁殖熒光豬的過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是豬的體色是否發(fā)光,控制這個(gè)性狀的基因是________;轉(zhuǎn)入該基因的豬能發(fā)出綠色熒光說(shuō)明性狀與基因的關(guān)系是________。
(2)如果甲豬毛色為黑色,乙豬毛色為白色,丙豬毛色為黑色,則熒光豬的毛色應(yīng)為________。
(3)如果兩頭黑色的豬生出的小豬中有黑色的也有白色的,那么顯性性狀為________;如果顯性基因用B表示,請(qǐng)寫出兩頭親代黑色豬的基因組成:________。
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