(2013?坊子區(qū)模擬)為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn):在兩個(gè)花盆中種了大豆,并對(duì)陽(yáng)光、溫度、水加以控制(如表所示).另一同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)提出下列意見(jiàn),
  • <li id="vkeok"></li>
  • 花盆 陽(yáng)光 溫度
    向陽(yáng)處 20℃ 適量的
    暗室 20℃ 過(guò)量的其中正確的是(  )
    分析:本題考查究種子萌發(fā)條件的探究實(shí)驗(yàn).題目中涉及到的溫度、光照、水分等條件.對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性.
    解答:解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).要探究陽(yáng)光是否對(duì)大豆發(fā)芽存在影響.可變因素應(yīng)該是陽(yáng)光,其他條件則應(yīng)相同.本題中卻出現(xiàn)了兩個(gè)不同條件:陽(yáng)光和水分.所以應(yīng)把兩個(gè)花盆都應(yīng)保證充足水分.
    故選:C
    點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則:一是要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照應(yīng)有兩組或兩組以上;二是一般只設(shè)一個(gè)變量因素.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?坊子區(qū)模擬)下列哪些活動(dòng)所需能量只能來(lái)自植物呼吸作用釋放的能量( 。
    ①礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收     
    ②有機(jī)物的合成和運(yùn)輸
    ③細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)   
    ④植物體內(nèi)水分的散失?

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?坊子區(qū)模擬)下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?坊子區(qū)模擬)下列關(guān)于組織培養(yǎng)的說(shuō)法不正確的是(  )

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?坊子區(qū)模擬)近年來(lái),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸現(xiàn)嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問(wèn)題.
    (1)自然界中的碳主要以
    二氧化碳
    二氧化碳
    的形式存在于大氣中.從圖中可以看出,它在大氣中的來(lái)源是多方面的,它在生物圈中被消耗的主要途徑用反應(yīng)式表達(dá)
    二氧化碳+水
    光能
    葉綠體
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
    二氧化碳+水
    光能
    葉綠體
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣

    (2)圖中的[C]為生物的某一生理過(guò)程,完成該過(guò)程的生物種類(lèi)主要是
    腐生的細(xì)菌和真菌
    腐生的細(xì)菌和真菌
    ;a和b兩類(lèi)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
    消費(fèi)者
    消費(fèi)者
    促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).A和B分別表示
    光合作用
    光合作用
    過(guò)程和
    呼吸作用
    呼吸作用
    過(guò)程.
    (3)牛和草之間是
    捕食
    捕食
    關(guān)系,牛體重增長(zhǎng)了1千克,至少要消耗草
    5
    5
    千克.
    (4)牛和草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
    牛多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次
    牛多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次

    (5)由于碳循環(huán)具有全球性,為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放,聯(lián)合國(guó)制定了《京都議定書(shū)》.據(jù)圖分析可知,造成全球氣候變暖的主要原因是
    煤、石油、天然氣等的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳.
    煤、石油、天然氣等的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (2013?坊子區(qū)模擬)以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)肺循環(huán)的起點(diǎn)和體循環(huán)的終點(diǎn)分別是[
    D
    D
    ]
    右心室
    右心室
    、[
    A
    A
    ]
    右心房
    右心房

    (2)在心臟和血管組成的密閉管道內(nèi),血液只能按照一定的方向流動(dòng),而不能倒流.其主要原因是
    心臟和靜脈血管中有瓣膜
    心臟和靜脈血管中有瓣膜

    (3)圖中的a生理過(guò)程叫吸收,它主要在
    小腸
    小腸
    中進(jìn)行.
    (4)圖中[1]生理過(guò)程,是通過(guò)
    呼吸運(yùn)動(dòng)
    呼吸運(yùn)動(dòng)
    實(shí)現(xiàn)的.
    (5)甲因患肺炎需要注射抗生素,乙因左上臂傷口化膿也需要注射抗生素.假設(shè)兩人心率相同,則如果兩人同時(shí)在左手手背靜脈處注射抗生素,藥物較早到達(dá)患病部位的患者的是

    (6)血管②與血管①相比,②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有
    尿素和無(wú)機(jī)鹽
    尿素和無(wú)機(jī)鹽

    (7)若[3]表示汗液排出的過(guò)程,那么此圖中所示與外界相連的4條途徑中,屬于排泄的是
    1、2、3
    1、2、3

    (8)危重病人往往需要吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖,葡萄糖和氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞后,對(duì)病人的意義這一生理過(guò)程用表達(dá)式表示為
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
    有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

    (9)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说腫2]時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的部位可能是
    腎小球
    腎小球
    ;若發(fā)現(xiàn)有較多的葡萄糖,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是
    胰島素分泌過(guò)少
    胰島素分泌過(guò)少
    ,此病主要的治療方法是
    注射胰島素制劑
    注射胰島素制劑

    (10)在小腸內(nèi)才開(kāi)始消化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
    脂肪
    脂肪
    ,參與消化此物質(zhì)的消化液有
    膽汁、腸液、胰液
    膽汁、腸液、胰液

    (11)在心臟C腔從開(kāi)始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi),D腔的狀態(tài)是
    先收縮、后舒張
    先收縮、后舒張

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