19．實(shí)驗(yàn)法研究一般包括以下幾個(gè)重要步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、收集與問(wèn)題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論．

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究是否成功，取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．因此，實(shí)驗(yàn)法研究一般包括以下幾個(gè)重要步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、收集與問(wèn)題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論．
故答案為：?jiǎn)栴}；假設(shè)；結(jié)論．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．手足口�。℉FMD）是腸道病毒等感染引起的、以出疹和發(fā)熱為主要特征的急性傳染病，春夏季是高發(fā)季節(jié)，主要通過(guò)接觸唾液、皰疹液、糞便污染等傳播，兒童和成人都可能感染發(fā)病，5歲以下幼兒多見(jiàn)．據(jù)以上材料分析后回答問(wèn)題：
（1）據(jù)你分析，手足口病的病原體是腸道病毒，它的傳播途徑是唾液、皰疹液、糞便；如果某幼兒園A小朋友正患手足口病，他的同桌B未患手足口病，則A小朋友是傳染源，B小朋友是易感人群（“易感人群”、“傳染源”或“傳播途徑”）；
（2）從控制傳染病的措施看，幼兒園讓患病小朋友住院治療屬于控制傳染源，對(duì)患病小朋友接觸過(guò)的物品進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑，給所有兒童接種疫苗屬于保護(hù)易感人群（“保護(hù)易感人群”、“切斷傳播途徑”或“控制傳染源）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題．
（一）預(yù)習(xí)思考
1981年9月，國(guó)務(wù)院規(guī)定在每年的4月至5月初確定一個(gè)星期為“愛(ài)鳥(niǎo)周”．人們之所以愛(ài)鳥(niǎo)，不僅僅是因?yàn)轼B(niǎo)能給自然界帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，給人類(lèi)生活增添無(wú)窮樂(lè)趣，還因?yàn)榻^大多數(shù)的鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有利．比如，杜鵑鳥(niǎo)有“春的使者”的美稱(chēng)，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲(chóng)5萬(wàn)多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲(chóng)相當(dāng)于自己的體重；貓頭鷹被稱(chēng)為“捕鼠能手”，它在一個(gè)夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回糧食1噸；啄木鳥(niǎo)堪稱(chēng)“森林的大夫”，一對(duì)啄木鳥(niǎo)可保護(hù)33.3公頃林木不受蟲(chóng)害；喜鵲一年的食物中，80%以上都是害蟲(chóng)；一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的蝗蟲(chóng)，如果頭尾連接起來(lái)，可達(dá)3 千米．有些鳥(niǎo)類(lèi)雖然不吃害蟲(chóng)，但它是花粉，樹(shù)種的傳播者．生活在熱帶的太陽(yáng)鳥(niǎo)．經(jīng)常在花叢中穿來(lái)穿去，起到傳遞花粉的作用．
（二）設(shè)問(wèn)解疑
（1）鳥(niǎo)類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是．
答：消費(fèi)者        
（2）鼠是“四害”之一，人見(jiàn)人恨．能否全部消滅，（答能或不能）
答：不能．
（3）大山雀是“果園的衛(wèi)士”，在這個(gè)果園生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分是陽(yáng)光、空氣 和水等
（4）通過(guò)以鳥(niǎo)治蟲(chóng)的方法稱(chēng)為什么法？
答：生物防治．
（三）簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)新
（5）鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們的職責(zé)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，寫(xiě)出一條宣傳語(yǔ)．
答：關(guān)愛(ài)生靈，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)非常發(fā)達(dá)，并且國(guó)家醫(yī)療保障體系完善，所以我們可以隨心所欲，選擇任何的生活方式，自由自在的生活．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．能引起人類(lèi)患甲癬、腳癬的生物大多數(shù)是（　�。�
A．細(xì)菌B．真菌C．病毒D．寄生蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．被稱(chēng)為生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人的是達(dá)爾文．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人的胚胎發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的，從受精卵的形成到嬰兒的生長(zhǎng)依次要經(jīng)歷的場(chǎng)所是（　�。�
①睪丸 ②卵巢 ③輸卵管 ④子宮 ⑤輸精管 ⑥陰道．
A．①④⑥B．①③④⑥C．①⑤④D．③④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是人體內(nèi)代謝活動(dòng)與各器官系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）心臟是血液循環(huán)的“動(dòng)力泵”，它主要是由心肌組織構(gòu)成的，在心臟的四個(gè)腔中左心室的壁最厚，這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)．
（2）圖中⑩的名稱(chēng)是房室瓣，⑪的名稱(chēng)是動(dòng)脈瓣，它們的作用是防止血液倒流
（3）與心房相連的血管是靜脈，與心室相連的血管是動(dòng)脈
（4）體循環(huán)起于左心室，止于右心房．
（5）經(jīng)過(guò)肺循環(huán)，把靜脈血變成了動(dòng)脈血．
（6）圖乙中，若“D”代表皮膚，則A、B、C、E分別是指哪些系統(tǒng)；A呼吸系統(tǒng)B消化系統(tǒng)C循環(huán)系統(tǒng)E泌尿系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）過(guò)程①所示為細(xì)胞分裂；過(guò)程②使細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同功能的組織；
（2）A、B、C三種細(xì)胞中A（填A(yù)或B或C）能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮；
（3）能觀察到染色體變化的過(guò)程為①（填①或②），怎樣做才能觀察到染色體？
（4）B、C兩種細(xì)胞可以分別構(gòu)成的組織是：上皮組織和肌肉組織．

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