9．病毒這種微生物．在平常的生活中基本上接觸不到．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 微生物因其體積小，重量輕和數(shù)量多等原因，刻意到處傳播．不論在動(dòng)植物體內(nèi)外，還是土壤，河流，空氣可以說(shuō)任何地方都有與其相適應(yīng)的各類微生物在活動(dòng)著．

解答 解：病毒、細(xì)菌等微生物最主要的特點(diǎn)就是體積小，種類多，繁殖迅速，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)．微生物廣泛分布于自然界中．可以說(shuō)，凡是它們能夠生存的地方，都是它們的家園．當(dāng)然，微生物聚集最多的地方還是土壤，那里為微生物生長(zhǎng)提供了所需要的各種基本要素，而且還具有保溫性能好、緩沖性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 理解微生物的生存特點(diǎn)是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小云同學(xué)在顯微鏡下看到一些細(xì)胞，她判斷是植物細(xì)胞，因?yàn)樗^察到了（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B．線粒體、細(xì)胞膜C．細(xì)胞壁、液泡D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)分析回答：
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處1天后，分別置于兩透光的瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下2-3小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，分別進(jìn)行脫色
⑤取出脫色的葉片分別漂洗，滴加碘液．
（1）步驟①中暗處理的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是光．
（3）步驟③中伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含氧氣，這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，此生理過(guò)程的總反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的．
（4）步驟④脫色指的是脫去葉綠體中的葉綠素常用于脫色的試劑是酒精．
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，還說(shuō)明光合作用需要光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人工合成的性外激素作為引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用（　�。�
A．昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為B．昆蟲(chóng)的趨光性C．昆蟲(chóng)的通訊D．昆蟲(chóng)的取食行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．我國(guó)西部最為突出的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是水土流失、土壤沙化、沙塵暴．為保護(hù)和改善西部的生態(tài)環(huán)境應(yīng)該實(shí)施綜合治理和防護(hù)林體系建設(shè)，能夠造福當(dāng)代，蔭及子孫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．將下列生命現(xiàn)象和相應(yīng)的生命特征用線正確連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）圖中①這個(gè)部位是口腔，請(qǐng)你舉例說(shuō)明這個(gè)部位消化液的功能：初步消化淀粉．
（2）吃下去的雞蛋經(jīng)消化后在[⑤]小腸處被吸收．
（3）位于消化道外，人體最大的消化腺是[⑦]肝臟，它分泌的消化液，能促進(jìn)脂肪的消化．
（4）食物在口腔中經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼，舌的攪拌與唾液形成食團(tuán)，通過(guò)[②]食道送至胃，③能夠吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽及酒精．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，其條件、結(jié)果如下表：
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
空氣充足無(wú)充足充足
水分適宜無(wú)適宜適宜
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照有有有有無(wú)
結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)
分析表格，回答問(wèn)題：
（1）2號(hào)培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是適宜，3號(hào)培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是充足，4號(hào)培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是不萌發(fā)．
（2）此探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照組是1號(hào)．1號(hào)與4號(hào)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)變量是溫度．
（3）1號(hào)培養(yǎng)皿與5號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子的都能萌發(fā)，說(shuō)明種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)．

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