雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是（    ）
A．抓住雌蛙，防止雌蛙逃走
B．培養(yǎng)感情，建立起相對穩(wěn)定的配偶關系
C．雌蛙與雄蛙之間的識別
D．雌蛙與雄蛙同時排出卵細胞和精子，提高卵細胞受精的可能性
D

試題分析：在青蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙．即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結構和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．所以雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是雌蛙與雄蛙同時排出卵細胞和精子，提高卵細胞受精的可能性。故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列說法不正確的是（　　）
A．家蠶的一生只有一次做繭化蛹
B．蝗蟲的若蟲不能飛
C．蝗蟲沒有蛹這樣的發(fā)育時期
D．家蠶的幼蟲要蛻3次皮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“蛙滿塘，谷滿倉�！币恢磺嗤芤惶觳妒澈οx少則五六十只，多則二百余只，是當之無愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”。青蛙生殖發(fā)育的特點是
A．雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育
B．雌雄同體，體內受精，體內發(fā)育
C．雌雄異體，體內受精，水中發(fā)育
D．雌雄同體，體外受精，水中發(fā)育

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，據(jù)圖回答問題：

（1）②是青蛙的幼體      ，用      呼吸。
（2）④時期的青蛙用     呼吸，    輔助呼吸。
（3）按青蛙的發(fā)育過程用序號排序：           。
（4）從圖中可看出青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構上有顯著差異，其實它們的生活習性也有顯著差異。因此，青蛙的發(fā)育是       發(fā)育。
（5）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進行，青蛙進行       （填“體內”或“體外”）受精。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

兩棲動物不是完全適應陸地環(huán)境生活的主要原因是（    ）
A．體溫不恒定B．生殖離不開水
C．肺結構不發(fā)達D．心室有混合血

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關生物的生殖和發(fā)育說法中正確的是
A．嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖
B．雞卵的卵黃表面中央有一盤狀小白點，說明卵已受精
C．家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期
D．青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在   中進行，幼體要經(jīng)過    發(fā)育才能上陸生活。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蛙的生殖和發(fā)育過程要經(jīng)歷幾個發(fā)育時期（   ）
A．2個，蝌蚪→成蛙
B．3個，受精卵→蝌蚪→成蛙
C．4個，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
D．5個，成蛙→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

表1是某校生物課外興趣小組人工孵化蛙卵的實驗方案記錄表（用同樣大小的容器，裝等量的水，孵化時間相同）。請回答：
表1  人工孵化蛙卵的實驗記錄
項目
組別
水源
水量（ml）
水溫（℃）
蛙卵數(shù)
孵出蝌蚪數(shù)
A
池塘水
500
22~25
250
246
B
池塘水
500
13
250
193
C
自來水
500
22~25
250
182
D
自來水
500
13
250
153
 
（1）根據(jù)你的日常觀察你認為青蛙的繁殖季節(jié)大約是每年的      。
（2）結果預測與分析：
①如果要驗證水質對蛙卵孵化的影響你應選擇     和     作為對照試驗
②A組與B組相比，如果A組的孵化率高，說明：
            　　　　　　　　                                         
③上述實驗的基礎上就可以得出影響蝌蚪發(fā)育的因素有：
                 　　　　　　　　                                         
④實驗完后，你覺得應該怎樣處理可愛的小蝌蚪？
                                                

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