右圖所示是測(cè)定金魚藻光合作用的裝置。對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是( )
A.金魚藻數(shù)量 | B.試管的體積 |
C.水中二氧化碳的含量 | D.光源與金魚藻間的距離 |
B
解析考點(diǎn):探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響.
分析:此題考查的是環(huán)境條件與光合作用的影響.要解答此題首先明確光合作用所需的條件、原理.
解答:解:光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程.可用表達(dá)式表示為:二氧化碳+水光 葉綠體有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣.裝置中植物在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡,實(shí)際上是水生植物在進(jìn)行光合作用所釋放的氧氣.
A、金魚藻含有葉綠體的細(xì)胞是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,葉金魚藻的數(shù)量越多,參與光合作用的細(xì)胞也就越多,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡也會(huì)越多,故不符合題意;
B、試管的體積是植物所處的環(huán)境空間,環(huán)境空間的大小與金魚藻進(jìn)行光合作用的關(guān)系不大,因此試管體積對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響試管體積.故符合題意;
C、二氧化碳是光合作用的原料,原料越多光合作用強(qiáng)度越大,因此水中二氧化碳的含量對(duì)光合作用影響,故不符合題意;
D、植物進(jìn)行光合作用,需要把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,而光在此過程中起到動(dòng)力的作用,光照強(qiáng)度越強(qiáng),光合作用越旺盛,反之則反.而光源與金魚藻間的距離與光照強(qiáng)度有關(guān),因此光源與金魚藻間的距離與單位時(shí)間內(nèi)氣泡的產(chǎn)生是有關(guān)的,故不符合題意.
故選B
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵在于分析環(huán)境中影響水生植物進(jìn)行光合作用的因素有哪些.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源:2014屆山東省棗莊市五校聯(lián)合七年級(jí)上學(xué)期第二次單元質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
右圖所示是測(cè)定金魚藻光合作用的裝置。對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是( )
A.金魚藻數(shù)量 B.試管的體積
C.水中二氧化碳的含量 D.光源與金魚藻間的距離
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A.金魚藻數(shù)量 | B.試管的體積 |
C.水中二氧化碳的含量 | D.光源與金魚藻間的距離 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
右圖所示是測(cè)定金魚藻光合作用的裝置。對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是( )
A.金魚藻數(shù)量 B.試管的體積
C.水中二氧化碳的含量 D.光源與金魚藻間的距離
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com