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【題目】將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下一段時間后，將枝條縱切開來，用放大鏡可看出哪一部分被染紅了

A．韌皮部中的篩管 B．木質部的導管

C．韌皮部和木質部之間的行成層 D．韌皮部中的導管

【答案】B

【解析】

試題分析：莖中輸導組織根據其構造和功能的不同，分為兩類；導管：導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽；篩管：篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質，將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下（促進蒸騰作用），片刻后將枝條縱切開來，可以看到染成紅色的部分是木質部，正是因為木質部中含有導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答：

（1）乙裝置小燒杯中應加入的液體是__________，目的是與甲裝置__________。

（2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的__________，以免影響實驗結果的準確性。

（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經處理后滴碘液，觀察葉色的變化。請你根據假設預測實驗結果：

A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結果是__________。

B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結果是 ____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：

（1）圖中_____示植物細胞，_____示動物細胞．

（2）控制物質進出的結構是[]_____，決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[]_____結構中．

（3）夏天吃的西瓜紅色的瓜膘來自結構_____（填圖中的數字序號）．

（4）圖中甲細胞沒有結構⑥，你認為該結構最可能是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“苔痕上階綠，草色入簾青”，描述了苔蘚等植物大量繁殖形成的自然景觀，下面是有關觀察葫蘆蘚的實驗，請分析回答相關問題：
（1）采集：在校園墻角等環(huán)境中采集葫蘆蘚．
（2）觀察：①用肉眼觀察葫蘆蘚的形態(tài)和 ．
②用放大鏡觀察其的形態(tài)特點及假根的特點．
③葫蘆蘚的孢蕨（如圖）中含有許多生殖細胞：
（3）苔蘚植物的葉只有一層細胞，可以當做的指示植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：①號試管內含較多的__________（氣體），這是由于植物進行__________作用的結果。

（2）在甲圖實驗中，為了設置對照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行________作用。該實驗的變量是________。

（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行__________作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖中的__________自下往上運輸來的。

（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3～4小時。將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結論是：植物進行了__________作用，釋放出____________（氣體）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】回顧“觀察蚯蚓”的實驗，回答以下問題。

（1）上圖所示是蚯蚓身體的前端，判斷的依據是 。

（2）實驗過程中，為了保持蚯蚓正常呼吸，應保持其體表 。

（3）用手觸摸蚯蚓身體腹面，會有粗糙的感覺，這是因為此處有 的緣故。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關節(jié)是能活動的骨連結，在運動中起支點的作用．如圖是關節(jié)結構模式圖，下列說法正確的是（ ）
A.1使關節(jié)靈活
B.4使關節(jié)牢固
C.3和5共同圍成2
D.2內的滑液由1分泌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯨是海洋中最太的魚類。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反應生物體內某生理過程或現(xiàn)象的曲線，下列敘述錯誤的是（ ）
A.若y表示胸腔容積，則bcd段表示呼氣過程
B.若y表示血液中葡萄糖含量變化，則可以用abc段表示進食后一段時間內血糖的濃度變化
C.在某封閉草原，有食物鏈：草→兔→狼，若大量捕殺狼群，則可以用abc段表示在一段時間內兔的數量變化
D.若y表示某溫室大棚二氧化碳濃度，則b點是傍晚時段

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