根據(jù)動物行為的形成過程，可以將行為分為________行為和_________行為。前者是生來就有的，后者是在___________行為的基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)形成的。

先天性  后天性   先天性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?攀枝花）印度曾有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對園里的雞群大肆捕咬．此時，留在家里的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞訊趕回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼入山林．
十余年后的一天，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子：一個赤身裸體，不懂人言，只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的“狼孩”．
試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）材料中“母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)”的動作是由
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，主要由
運(yùn)動
運(yùn)動
系統(tǒng)完成，同時還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合．
（2）材料中的“母狼”并沒有將嬰兒吃掉，卻將他哺育長大，這是動物的
繁殖
繁殖
行為，這種行為主要受
性激素
性激素
的影響．
（3）“狼孩”不會說話、不懂人言、只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食，這說明了在動物的后天性行為中，生活體驗(yàn)和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
對行為的形成起到?jīng)Q定性的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

請你根據(jù)下面的資料，回答問題：
資料1：母牛生下一頭小牛，老牛一步都舍不得離開孩子．后來，有人把小牛牽走了，老牛便露出很悲傷的樣子．為了寬慰老牛，人們在牛棚里放了一個肚子里裝滿草料的小牛的標(biāo)本，老牛以為自己的孩子后回來了，不停地舔吻這頭“小�！�，當(dāng)標(biāo)本的外皮裂開，露出里面的草料時，老牛似乎忘記了“母愛”，便大口大口地吃起來，直至把“小牛”吃光．
資料2：飼養(yǎng)員在給猴子喂食時，不慎把一個甜薯掉進(jìn)水池，一只猴子費(fèi)了好長時間才從水池中撈到這個甜薯．過了一些日子后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時，有很多猴子拿了甜薯到水池邊去沖洗，二不肯再吃沾滿泥土的甜薯了．
資料3：杜鵑總是把自己的蛋產(chǎn)在其它鳥類的窩里，由這些鳥代勞孵化．為了使這些鳥分辨不出它的蛋，杜鵑在進(jìn)化的過程中形成了一種奇特的本領(lǐng)，能使自己的蛋的顏色和大小與給自己孵蛋的鳥的蛋一模一樣，時其不能分辨．
資料4：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連持續(xù)了好幾個星期．
資料5：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其它大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶．
（1）在上面描述的動物行為中，屬于先天性行為的是
1、3、4
1、3、4
，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是
2、5
2、5
．
（2）對比分析資料1和資料2，嘗試說明動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義有什么不同：
大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，從而更好地生存和繁衍
大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，從而更好地生存和繁衍
．
（3）對比分析資料4和資料5，嘗試說明動物的先天性行為具有哪些局限性：
任何動物都不可能依靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這個生物就會因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰．
任何動物都不可能依靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這個生物就會因找不到食物或不能逃避敵害而被大自然淘汰．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

印度曾有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對園里的雞群大肆捕咬．此時，留在家里的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞訊趕回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼入山林．
十余年后的一天，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子：一個赤身裸體，不懂人言，只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的“狼孩”．
試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）材料中“母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)”的動作是由________系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，主要由________系統(tǒng)完成，同時還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合．
（2）材料中的“母狼”并沒有將嬰兒吃掉，卻將他哺育長大，這是動物的________行為，這種行為主要受________的影響．
（3）“狼孩”不會說話、不懂人言、只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食，這說明了在動物的后天性行為中，生活體驗(yàn)和________對行為的形成起到?jīng)Q定性的作用．

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科目：初中生物 來源：攀枝花 題型：解答題

印度曾有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對園里的雞群大肆捕咬．此時，留在家里的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞訊趕回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼入山林．
十余年后的一天，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子：一個赤身裸體，不懂人言，只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的“狼孩”．
試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）材料中“母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)”的動作是由______系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，主要由______系統(tǒng)完成，同時還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合．
（2）材料中的“母狼”并沒有將嬰兒吃掉，卻將他哺育長大，這是動物的______行為，這種行為主要受______的影響．
（3）“狼孩”不會說話、不懂人言、只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食，這說明了在動物的后天性行為中，生活體驗(yàn)和______對行為的形成起到?jīng)Q定性的作用．

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科目：初中生物 來源：2009年四川省攀枝花市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

印度曾有過“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對園里的雞群大肆捕咬．此時，留在家里的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞訊趕回家的主人，正看到銜著嬰兒的母狼入山林．
十余年后的一天，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子：一個赤身裸體，不懂人言，只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的“狼孩”．
試根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）材料中“母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)”的動作是由    系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，主要由    系統(tǒng)完成，同時還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合．
（2）材料中的“母狼”并沒有將嬰兒吃掉，卻將他哺育長大，這是動物的    行為，這種行為主要受    的影響．
（3）“狼孩”不會說話、不懂人言、只會嚎叫，追著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食，這說明了在動物的后天性行為中，生活體驗(yàn)和    對行為的形成起到?jīng)Q定性的作用．

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