下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實(shí)驗(yàn)裝置和證明“光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置是（    ）

A．甲與丙  甲與乙

B．甲與乙  甲與丁

C．甲與丙  乙與丙

D．甲與乙  乙與丙

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證葉的蒸騰作用．取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一顆大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉．在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到10℃環(huán)境中，兩小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)可以分為兩組對照實(shí)驗(yàn)，一組是甲和乙，其變量是
溫度
溫度
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲
甲
的液面下降較大，可得出結(jié)論是在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，蒸騰作用越強(qiáng)．  另一組是甲和丙，其變量是
葉
葉
，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
甲
甲
的液面下降較大，可得出結(jié)論是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，加入植物油的目的是
防止水分從液面蒸發(fā)
防止水分從液面蒸發(fā)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機(jī)小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：
（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是
 
 的成分．
（2）火花放電模擬的是
 
，這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供
 
．
（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是
 
．
（4）通過實(shí)驗(yàn)，米勒得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下列問題：

（1）甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要
 
．若此裝置需要一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)裝有
 
．
（2）乙裝置可用來驗(yàn)證
 
．此裝置必須放在
 
的環(huán)境中．
（3）丙裝置可以用來驗(yàn)證
 
．  丙裝置中的試管內(nèi)盛有
 
．
（4）丁裝置若用來驗(yàn)證植物的蒸騰作用．此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤．應(yīng)該怎樣改進(jìn)？
 
，若用此裝置來驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用，裝置應(yīng)放在
 
的地方．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東臨沂卷）生物（帶解析） 題型：探究題

（5分）某班級的同學(xué)想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設(shè)置了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究，各小組測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答以下問題：

（1）比較表中兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是______________________________________。
（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)果才更可靠？_____________________。
（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦。與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異，請解釋原因（答出三點(diǎn)即可）：
①__________________________________________________________；
②__________________________________________________________；
③__________________________________________________________。

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