分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結果 | 方法 | 結果 | |
甲組 | 注射脫病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
乙組 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析 人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細胞組成的,病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞,產生一種抵抗該病原體的蛋白質叫做抗體,起到消滅病原體的作用.
預防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.
解答 解:(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細胞,產生一種抵抗該抗原的抗體,當?shù)诙巫⑸鋸姸炔《竞,由于體內具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無癥狀.
(2)本實驗的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實驗組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組.
(3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗后,疫苗的毒性降低進入人體后刺激淋巴細胞產生抗體,相當于本實驗中的甲組.
(4)預防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.帶菌的牛、羊等從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,屬于傳染源,為防止炭疽病傳播,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.
(5)將另外一種新型致病菌注入經過甲組第二次處理后的綿羊體內,綿羊會會患病,其原因是經甲組處理的綿羊體內只有抵抗炭疽桿菌的抗體,而沒有抵抗該種病菌的抗體.
故答案為:(1)在低毒疫苗的刺激下產生了抗體,獲得了免疫;(2)對照;(3)甲;(4)傳染源;切斷傳播途徑;
(5)會;經甲組處理的綿羊體內只有抵抗炭疽桿菌的抗體,而沒有抵抗該種病菌的抗體
點評 關鍵知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細胞產生抗體.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在使用處方藥之前.只要遵照醫(yī)囑即可 | |
B. | 日常病痛無須去醫(yī)院,可以直接去醫(yī)藥商店購買非處方藥 | |
C. | 當朋友親戚推薦某種感冒藥藥效好時,可以直接服用他們推薦的藥品 | |
D. | 在使用非處方藥時,應該仔細閱讀藥品說明書,了解藥物的名稱、主要成分、作用與用途、適應癥、禁忌、副作用、注意事項、用法與用量、藥品規(guī)格、生產日期和有效期等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌和真菌作為分解者,將動植物遺體分解成無機物歸還到大自然 | |
B. | 引起動植物和人患病,如小麥葉銹病和玉米瘤黑粉病都是由細菌引起的 | |
C. | 固氮的根瘤菌與大豆共生,相互依賴,彼此有利 | |
D. | 人體腸道中的大腸桿菌,能夠制造維生素B12和維維生素K,對身體有益 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 失去感覺,但能運動 | B. | 有感覺且能運動 | ||
C. | 失去感覺,同時肌肉無收縮反應 | D. | 有感覺,但肌肉無收縮反應 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨 | B. | 大氣污染 | C. | 水、土重金屬污染 | D. | 溫室效應 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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