A. | 制作裝片后,用低倍顯微鏡觀察金魚尾鰭血液流動(dòng) | |
B. | 當(dāng)?shù)捅剁R下觀察細(xì)胞不清晰時(shí),應(yīng)換上高倍鏡觀察 | |
C. | 證明光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)前,對(duì)天竺進(jìn)行暗處理24小時(shí)的目的是耗盡植株中的有機(jī)物 | |
D. | 在唾液淀粉酶的催化實(shí)驗(yàn)中,最后“加碘液不變藍(lán)”不能證明淀粉己經(jīng)轉(zhuǎn)變成了麥芽糖 |
分析 A、用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí),小魚是活的,判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的依據(jù)是血管中紅細(xì)胞成單行通過.
B、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰.
C、在實(shí)驗(yàn)前把植物放到黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,這樣就排除了葉片內(nèi)原有淀粉的干擾,使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯.
D、淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán).
解答 解:A、用顯微鏡觀察小魚尾鰭時(shí),判斷動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管時(shí),在低倍鏡下應(yīng)用到色素較少活的小鯽魚,而不是裝片,故A錯(cuò)誤.
B、當(dāng)?shù)捅剁R下觀察細(xì)胞不清晰時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使圖象清晰,故B錯(cuò)誤.
C、證明光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn),把天竺葵放在黑暗處24小時(shí)可通過呼吸作用把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,故C正確.
D、漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,滴加碘液后不變藍(lán)證明淀粉己經(jīng)轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 柳樹生長(zhǎng)需要土壤 | B. | 柳樹生長(zhǎng)需要的主要物質(zhì)是水 | ||
C. | 柳樹的生長(zhǎng)能制造有機(jī)物 | D. | 范•海爾蒙特發(fā)現(xiàn)了光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲攝取食物及排出殘?jiān)?jīng)過的結(jié)構(gòu):口溝→食物泡→胞肛 | |
B. | 植物體從微觀到宏觀的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | |
C. | 細(xì)胞分裂染色體變化:染色體復(fù)制→染色體均分→染色體進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞 | |
D. | 與遺傳相關(guān)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)在概念上的包含關(guān)系:細(xì)胞核→染色體→DNA→基因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞分裂或細(xì)胞分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)激性 | B. | 生長(zhǎng) | C. | 繁殖 | D. | 新陳代謝 |
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