【題目】二氧化硫是污染大氣的主要有害物質(zhì)之一，下列可以作為其污染程度指示植物的是（　�。�

A. 卷柏 B. 鐵線(xiàn)蕨

C. 水綿 D. 樹(shù)干上的苔蘚

【答案】D

【解析】

苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。藻類(lèi)植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；蕨類(lèi)植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大。

苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅。因此，人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是苔蘚植物。卷柏、鐵線(xiàn)蕨屬于蕨類(lèi)植物；水綿屬于藻類(lèi)植物。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果你在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)遇到一只受傷而又無(wú)法飛行的丹頂鶴時(shí)，最好的做法是

A. 立即把它放歸大自然

B. 把它帶回家養(yǎng)著觀賞

C. 把它抓回去賣(mài)掉

D. 給它治療，傷好后放歸大自然

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析作答：

（1）甲圖所示昆蟲(chóng)的發(fā)育屬于 發(fā)育。比蝗蟲(chóng)多了一個(gè) （填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）的發(fā)育階段。

（2）圖乙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是【 】 ,里面含有 。

（3）丙圖中的生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是 ，它的受精過(guò)程是在 中進(jìn)行的。

（4）丁圖中月季的生殖方式屬于 生殖。后代具有 的遺傳特性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)圖作答題（根據(jù)圖示在“[　　]”中寫(xiě)出相應(yīng)的序號(hào)，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字）

圖中是“嫁接”步驟的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）①稱(chēng)為_____，②稱(chēng)為_____。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_____緊密結(jié)合，以確保①的成活。

（2）新形成的植物體將表現(xiàn)出[　　]_____的特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_______和所占的_______總是維持在相對(duì)_______的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A. ①是氣管②是肺③是氣囊

B. 家鴿的呼吸方式是氣囊輔助肺呼吸

C. ②和③都能進(jìn)行氣體交換

D. 氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是( )

A. 由全身的骨骼組成 B. 由關(guān)節(jié)和骨骼肌組成

C. 由神經(jīng)和骨骼肌組成 D. 由骨骼和肌肉組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線(xiàn)形動(dòng)物生活環(huán)境：有營(yíng)自由生活的，如_______；有寄生在人、家畜和農(nóng)作物體內(nèi)的，例如蛔蟲(chóng)寄生在人體的_______里，靠吸食里面半消化的_______生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制葉片氣孔開(kāi)閉的是 （ ）

A. 葉片 B. 陽(yáng)光 C. 保衛(wèi)細(xì)胞 D. 根

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同步練習(xí)冊(cè)答案