19．下列做法中，應(yīng)用光合作用原理的是（　�。�
A．移栽樹木時，剪去部分枝葉
B．種植玉米時，要合理密植
C．早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表
D．北方冬季，大白菜貯存在地窖中

分析 合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最經(jīng)濟的做法，據(jù)此解答．

解答 解：A、為了降低植物的蒸騰作用，可在移栽植物時，減去部分枝葉，以減少水分的散失，有利于植物的成活，A不符合題意；
B、播種玉米時，要合理密植，因為合理密植是讓最多的葉面接受光的照射，這樣就能最大限度的使用光能合成能量，也能減少因為過度密植使得一些葉片無法接受光照而浪費能量，B符合題意；
C、早春溫度還較低，使用透光塑料薄膜覆蓋地表，可以保持土壤的溫度和濕度，使種子能夠正常萌發(fā)，C不符合題意；
D、北方冬季，氣溫低，大白菜貯存在地窖中，有利于保存食物，D不符合題意．
故選：B．

點評 本題考查的是提高作物光合作用效率的方法，有間作套種、合理密植．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．當①臟了，可用來擦拭的是（　�。�
A．餐巾紙B．紗布C．擦鏡紙D．棉球

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．在我市某生態(tài)農(nóng)場的稻田里套養(yǎng)大閘蟹，大閘蟹以稻田里的害蟲、螺螄及魚蝦等為食，不但生長快，而且還提高了水稻的品質(zhì)．為實現(xiàn)“萬元田”目標，又在水塘里種荷養(yǎng)魚、田埂上栽種果樹、大棚內(nèi)種植草莓，把農(nóng)場打造成集垂釣、采摘于一體的生態(tài)休閑之地．請回答．
（1）該稻田中所有的大閘蟹可以看作一個種群（選填“生態(tài)系統(tǒng)”、“群落”或“種群”）
（2）該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害，是因為生態(tài)系統(tǒng)中的成分越復雜，生物種類越多，自動調(diào)節(jié)能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高．
（3）為提高大棚內(nèi)藍莓的產(chǎn)量，你認為可采取的措施有適當增強光照強度（寫出一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的實例很多，下列敘述不合理的是（　�。�
A．神經(jīng)元具有突起，利于接受刺激，產(chǎn)生并傳導興奮
B．鯽魚體表具有黏液，利于感知水流變化
C．心房與心室之間，靜脈內(nèi)有瓣膜，利于防止血液倒流
D．野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，利于迅速躲避天敵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細菌與真菌的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．真菌細胞有成形的細胞核，但沒有葉綠素
B．真菌利用孢子進行繁殖
C．細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者
D．部分細菌、真菌能導致動植物和人患病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖中，①代表氧氣，②代表二氧化碳，（一）、（二）分別表示植物不同的生命活動過程，請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)，水在b處是由低處往高處流動，其動力主要來自蒸騰作用．
（2）上圖（二）過程進行的場所是在細胞的葉綠體．
（3）若光照強度為零，（一）、（二）兩個生理過程中不能進行的是（二）．
（4）綠色植物通過不斷的光合作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．為了探究pH對唾液淀粉酶催化作用的影響，某同學設(shè)計并進行了如下實驗：
試管編號
實驗步驟		123
稀釋的唾液淀粉酶1mL1mL1mL
試劑1mL鹽酸1mL蒸餾水1mL氫氧化鈉溶液
可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL
37℃水浴5分鐘
碘液2滴2滴2滴
實驗預(yù)測變藍不變藍變藍
實驗現(xiàn)象變藍不變藍不變藍
請根據(jù)實驗過程和結(jié)果回答下列問題：
（1）實驗過程中，溫度控制在37℃的原因是37℃接近人體體溫，酶的活性最強．
（2）實驗中第3支試管沒有出現(xiàn)預(yù)期現(xiàn)象，對于第3支試管不變藍的原因分析，除了考慮“唾液淀粉酶與溶液pH的關(guān)系”及“淀粉與氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”這兩個因素外，還有可能的原因是碘液與氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖一是某同學在公園里做完調(diào)查之后，根據(jù)自己所學的生物學知識繪制的一幅結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)自己的相關(guān)知識解答他的一些疑難：
（1）圖一中的AB代表的是生物類群，甲代表的是某些物質(zhì)，請幫他將該結(jié)構(gòu)圖中未完善的地方完善起來：A植物B腐生的細菌真菌甲水分、二氧化碳、無機鹽
（2）如果你對圖一的完善與該同學的設(shè)想一致，那么此圖能否表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)？能．請寫出圖中的食物鏈：植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（3）圖一較完整地描繪了生態(tài)系統(tǒng)中存在著的物質(zhì)循環(huán)現(xiàn)象，圖中所有的生物在其中都發(fā)揮著重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．
   （1）寫出各序號的結(jié)構(gòu)名稱：
    ①樹突；②細胞核；③軸突；④細胞膜；⑤神經(jīng)末梢．
（2）圖中③的作用是可將胞體發(fā)出的神經(jīng)沖動傳到肌肉、腺體或其他神經(jīng)元；①的作用是將信息傳至胞體，可見神經(jīng)元的功能是接收刺激，產(chǎn)生興奮和傳導興奮．
（3）圖中①和③合稱為突起．

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