在分類學上，小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱。下列說法正確的是（ ）

A．小麥和玉米、大豆之間沒有共同的特征

B．小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多

C．小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多

D．小麥和玉米之間共同特征多、小麥和大豆之間共同特征少

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年福建泉州師院附屬鵬峰中學七年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于非生物因素影響的是（ ）

A．螳螂捕蟬 B．秋風掃落葉

C．草盛豆苗稀 D．狐假虎威

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年福建泉州師院附屬鵬峰中學八年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

“鹿因茸死，獐以麝亡”，我國特有的物種藏羚羊已瀕臨滅絕，最主要的原因是（ ）

A．藏羚羊失去了棲息地 B．生存環(huán)境受到污染

C．氣候的變化 D．偷獵者的瘋狂捕殺

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省德州市慶云縣九年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實驗：

提出的問題：廢電池浸出液對種子萌發(fā)有影響嗎？

實驗器材：大豆種子、廢電池浸出液、淸水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布

實驗方案：

I、取相同的兩個培養(yǎng)皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙．

Ⅱ、向兩個培養(yǎng)皿中分別放入粒大飽滿的大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．

Ⅲ、每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養(yǎng)皿不做任何處理．

Ⅳ、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。

實驗結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)血中的種子都沒有萌發(fā)。

根據(jù)實驗方案和結(jié)果，回答下列問題：

（1）該實驗的假設(shè)是 ________________________________。

（2）設(shè)計2號實驗的目的是，2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是________________缺乏。

（3）從實驗設(shè)計和實驗結(jié)果看，能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響________________。

（4）想達到預期實驗效果，必須對原方案進行修改，即每天向1號培奍皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時，還應向2號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的________________。

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省德州市慶云縣九年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用水草進行實驗的裝置如圖，定時記錄試管頂端的氣體量，本實驗主要研究（ ）

A．光照對光合作用速率的影響

B．水溫對光合作用速率的影響

C．水量對呼吸作用速率的影響

D．光照對呼吸作用速率的影響

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省德州市慶云縣九年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細胞分裂時,最后形成的是（ ）

A．細胞質(zhì)和細胞核 B．細胞膜和細胞核

C．細胞質(zhì)和細胞膜 D．細胞膜和細胞壁

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省德州市慶云縣九年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家利用皮膚細胞“炮制”出多功能干細胞（ips），利用多功能干細胞可形成新的功能細胞，下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，據(jù)此下列分析敘述，正確的是（ ）

A．過程a表示的是分裂過程

B．圖中各種細胞內(nèi)的染色體數(shù)目均不同

C．干細胞可用于治療因胰島細胞受損而引起的糖尿病

D．經(jīng)過程a后形成的是器官這個結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來源：2017屆江西省豐城市九年級上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

新鮮牡蠣體內(nèi)的鋅元素含量遠遠高于它所生存的海水，這是因為細胞中的（ ）在起作用。

A．細胞質(zhì) B．細胞膜 C．液泡 D．細胞壁

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年江蘇省啟東市七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設(shè)計了一個探究實驗來研究這個問題。試回答下列問題：

（1）提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？

（2）作出假設(shè)：

（3）實驗設(shè)計：

①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；

②如上圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細鐵絲網(wǎng)罩住，另取 只孑孓放入乙燒杯中；

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中；

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；

⑤該對照實驗的變量是 。

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