【題目】1945年夏,一架橫渡太平洋的客機不幸中途失事,部分乘客漂流到一個荒無人煙、寸草不生的孤島上,并最終得以生還。在等待救援期間,他們只能從淺海中撈取植物充饑,你認為他們能撈到哪些植物 ( )

A.水綿和衣B.水綿和苔 C.海帶和石D.滿江紅和水綿

【答案】C

【解析】

試題分析:衣藻、水綿都生活在淡水中,不是海水藻類,海帶、石莼生活在海水中,屬于海水藻類植物,富含營養(yǎng),可以食用,苔蘚屬于苔蘚植物,生活在陸地的陰濕處,不生活在海水中,滿江紅是蕨類植物,也是生活在淡水中,結(jié)合題中的資料分析,所以此題答案選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是同一實驗條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖,由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是( 。
①蚯蚓走迷宮
②猩猩設(shè)法取高處的香蕉
③雞繞道取食
④小學(xué)生的識字學(xué)習(xí).

A.①②③④
B.②④③①
C.④②③①
D.①③②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在同一塊地里同時栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境,長出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長出的葉片是黃色的。該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是

A.水分 B.光 C.無機鹽 D.空氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:

(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個 , 瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的
(3)圖二中的C可以分解A,B體內(nèi)的 , 轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者.
(4)生態(tài)瓶中的物質(zhì)和能量是沿著流動的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點和不同點,其中陰影部分表示相同點.下列哪一項可以寫在陰影部分( 。
A.生來就有
B.由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得
C.有利于生存與繁殖
D.能伴隨動物一生

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體有四種基本組織,分別是肌肉組織、骨骼組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究“鯽魚適應(yīng)水中生活的外部特征”,進行了一系列的探究實驗.取兩條大小相似、同樣健壯的鯽魚,一條不做任何處理,另一條用橡皮筋將圖中的①、②、③束起來,再用木板夾、懿课徊⒂美K子捆綁,兩條魚同時放入水中觀察.分析回答以下(1)-(2)題.

(1)這個實驗探究的問題是( )
A.魚鰭與運動的關(guān)系
B.魚的側(cè)線與運動的關(guān)系
C.魚的體型與呼吸的關(guān)系
D.魚鱗與呼吸的關(guān)系
(2)下列敘述中,不屬于鯽魚適應(yīng)水生生活的形態(tài)特征是( 。
A.呼吸器官是鰓
B.具有側(cè)線,感知水流的方向、速度和測定方位
C.身體呈紡錘形,可以減少游泳時水的阻力
D.具有不恒定的體溫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鯽魚能在淡水中生活,卻無法生活在海水中,這說明

A.生物與環(huán)境相互影響 B.生物能夠適應(yīng)一切環(huán)境

C.生物能夠影響環(huán)境 D.生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列動物與其相應(yīng)的功能用線連接起來。

①啄木鳥

A森林醫(yī)生

②青蛙

B傳播花粉

③蜜蜂

C用米制藥

④貓頭鷹

D莊稼保護者

⑤蜈蚣

E捕鼠能手

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案