A. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | B. | 植物體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 | ||
C. | 系統(tǒng)→植物體→器官→組織→細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體無(wú)系統(tǒng).
解答 解:植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞再組成組織,構(gòu)成植物體的主要組織有:保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織.不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開(kāi)花植物體.可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體無(wú)系統(tǒng).
故選:A
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼年時(shí)期缺鈣 | B. | 成年人缺鈣 | ||
C. | 幼年時(shí)期生長(zhǎng)素分泌不足 | D. | 成年人生長(zhǎng)素分泌不足. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸收二氧化碳,放出氧 | B. | 吸收氧,放出二氧化碳和能量 | ||
C. | 吸收二氧化碳,合成有機(jī)物 | D. | 吸收二氧化碳和水,合成有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給水龍頭按節(jié)水器,減少流水沖洗時(shí)的流水量 | |
B. | 大力宣傳水資源危機(jī)喚起人們的節(jié)水意識(shí) | |
C. | 用洗臉?biāo)、洗菜水沖廁所以減少水的用量 | |
D. | 吃飯時(shí)用一次性塑料袋罩碗以減少洗碗用水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體心臟有四個(gè)腔,其中壁最厚的是左心室 | |
B. | 與心房相連的血管都是靜脈,與心室相連的血管都是動(dòng)脈 | |
C. | 心臟內(nèi)的動(dòng)脈瓣是指心室與動(dòng)脈之間的瓣膜 | |
D. | 心臟內(nèi)的瓣膜有阻止血液流動(dòng)的作用 |
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