“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句，請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，在下面兩題中選做一題：

（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者。________________

（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程。________________

答案：
解析：

　　（1）新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥(niǎo)（注：第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，答案除鳥(niǎo)外，寫(xiě)青蛙、蜘蛛、螳螂等合理即可給分，但少于三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)不正確的均不給分。多于三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的，只要正確亦給分。）

　�。�2）二氧化碳＋水→有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）＋氧氣

　　或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）＋氧（氣）→二氧化碳＋水＋能量

　　以下回答亦可：二氧化碳＋水有機(jī)物（能量、儲(chǔ)存能量、淀粉）＋氧氣

　　或：有機(jī)物（淀粉、儲(chǔ)存能量）＋氧（氣）二氧化碳＋水＋能量


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?咸寧）“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，完成下面兩題：（每小題2分，共4分）：
（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者．
樹(shù)→蚱蜢→鳥(niǎo)
樹(shù)→蚱蜢→鳥(niǎo)

（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程．
二氧化碳+水
     光     
.
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量
二氧化碳+水
     光     
.
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量
．

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科目：初中生物 來(lái)源：咸寧 題型：解答題

“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，完成下面兩題：（每小題2分，共4分）：
（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者．______
（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程．______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句，請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，在下面兩題中選做一題：

（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者。                                 

（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程。

                                                                              

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科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市費(fèi)縣二中七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，完成下面兩題：（每小題2分，共4分）：
（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者．______
（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程．______葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量

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科目：初中生物 來(lái)源：《第三單元 生物圈中的綠色植物》2013年湖北省襄陽(yáng)市棗陽(yáng)市中考生物專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（解析版） 題型：解答題

“新葉伸向和煦（和煦：溫暖）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望得到）綠葉的芬芳，群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，完成下面兩題：（每小題2分，共4分）：
（1）以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級(jí)消費(fèi)者．______
（2）根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程．______葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（氣）→二氧化碳+水+能量

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