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14．“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷鳎幌奚约海w蛾的這種行為是（　�。�
A．尋找光明B．先天性行為C．學習行為D．不怕死行為

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：“飛蛾撲火”是生來就有的，由遺傳物質決定的行為．因此，飛蛾的這種行為是“先天性行為”．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．掌握一定的技術能更好地服務生活，下列做法不可行的是（　�。�
A．利用甲烷菌進行污水處理
B．利用冰箱的低溫儲存食物延長保存時間
C．發(fā)酵過程中必須保持空氣流通
D．葡萄酒和牛奶采用巴氏消毒法滅菌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．沙糖橘吃起來很甜，若要大量繁殖這種無菌苗木可用組織培養(yǎng)技術．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．荷蘭人列文虎克發(fā)明了能放大200-300倍的顯微鏡后，用它最先發(fā)現了（　�。�
A．真菌B．病毒C．細胞D．細菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．請認真閱讀下列短文，并回答有關問題．
一�！皦m�！鼻那牡芈湓谝恢惑暗谋成�，細長而閃亮的絲線從“塵�！敝猩斐鰜�，開始進入蟋蟀濕潤的身體，在它們生長時，這些絲線還釋放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀體內的組織，這些絲線還進一步深入蟋蟀的體內，數日后，這只蟋蟀成為一只塞滿致命絲線的空殼，然后這些絲線開始向這只死蟋蟀體外延伸，它們長出柄，并且在頂端有結狀物，一旦一個結狀物裂開，就會有數千粒塵埃的微粒散發(fā)出來，風將帶著它們再次去“犯罪”．
（1）文中所說的“塵�！敝傅氖擎咦�；“絲線”指的是菌絲；“絲線”深入蟋蟀體內的目的是吸收有機物或吸取營養(yǎng)．
（2）你認為使蟋蟀致死的是真菌（哪類生物），該生物與蟋蟀的關系是寄生（填寫捕食/競爭/寄生/共生）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．小麥和老鼠比較，在結構層次上不同的是小麥沒有（　　）
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．“知了…知了…”清脆的蟬鳴是夏季的回憶．下列有關蟬的敘述，不正確的是（　　）
A．蟬是一種昆蟲
B．“金蟬脫殼”脫掉的“殼”是蟬的外骨骼
C．蟬鳴是求偶行為
D．蟬為完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．細胞的分裂是一個復雜的過程．關于細胞分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞分裂過程中染色體的變化最明顯
B．細胞分裂與多細胞生物由小長大有關
C．動物細胞與植物細胞的分裂過程完全一樣
D．細胞分裂時染色體先進行復制后平均分配到兩個新細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（　　）
A．上圖表示昆蟲的發(fā)育過程和家蠶不相同
B．此昆蟲的幼蟲和成蟲差別明顯
C．此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期
D．若此昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對農作物危害最大

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