13．膠囊類藥品可以減少對(duì)胃的刺激，依據(jù)的原理是（　�。�
A．胃幾乎不能消化淀粉B．胃可以緩慢吸收藥劑
C．小腸無(wú)法消化淀粉D．口腔無(wú)法消化淀粉

分析 胃液含有的胃蛋白酶，只能對(duì)蛋白質(zhì)初步消化，而不能消化淀粉．

解答 解：由于口腔內(nèi)有唾液腺分泌的唾液淀粉酶，能對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化，將淀粉消化成麥芽糖，但不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行消化；
胃內(nèi)有胃腺，胃腺能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化，將蛋白質(zhì)消化成氨基酸，但不能對(duì)淀粉進(jìn)行消化，所以，制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用，其依據(jù)是膠囊（淀粉）化，膠囊會(huì)完好的進(jìn)入小腸，膠囊在小腸內(nèi)被消化液分解消化，釋放出藥物．這樣可以減少對(duì)胃的刺激，起到保護(hù)胃的作用．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 在胃中這種酸性環(huán)境下，唾液淀粉酶的活性喪失，不能再消化淀粉．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自一個(gè)螞蟻洞，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”①和“橋”②從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，C島上放上食物，A島上無(wú)食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時(shí)間后將“橋”①和“橋”②對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著“橋”①到達(dá)C島，獲取食物．
步驟④：多數(shù)螞蟻源源不斷順著對(duì)換后的“橋”①爬上A島．
步驟⑤：噴一些有氣味的物質(zhì)后螞蟻出現(xiàn)無(wú)序運(yùn)動(dòng)．
結(jié)果分析：步驟③過(guò)程中，先通過(guò)的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后在“橋”①上流下了特殊氣味．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有社會(huì)行為的動(dòng)物．
（5）若把一只工蟻的觸角剪去，它還能去搬運(yùn)食物嗎？不能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于昆蟲(chóng)的特征，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都有翅，能飛行B．都有三對(duì)足，能爬行或跳躍
C．身體分頭、胸、腹三部分D．體表都有外骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖分別是植物細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）結(jié)構(gòu)A對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用．結(jié)構(gòu)B除保護(hù)作用外，還能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（2）圖中D表示的物質(zhì)具有流動(dòng)性，它的流動(dòng)可加速細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換．
（3）甲乙兩圖中結(jié)構(gòu)相同的是[B]細(xì)胞膜，[C]細(xì)胞核，[D]細(xì)胞質(zhì)．
（4）與甲相比，乙沒(méi)有左圖中的[A]細(xì)胞壁，[E]葉綠體，[F]液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)存有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物．據(jù)圖回答：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水綿、水草、浮萍消費(fèi)者是蝦、魚(yú)．還有一類肉眼看不見(jiàn)的生物，它的作用是分解有機(jī)物，它們是細(xì)菌、真菌．非生物成分有水、空氣等．
（2）如向池塘中投放一些大黑魚(yú)（肉食性），則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)減少．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)的能量最終都來(lái)自太陽(yáng)能．
（4）光合作用的原料二氧化碳、水，產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）花的主要部分是雄蕊和雌蕊．
（2）傳粉是雄蕊上的[1]花藥中的花粉通過(guò)不同的方式傳到雌蕊[2]柱頭的過(guò)程．
（3）植物的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵的過(guò)程，叫做受精．
（4）受精作用后，整個(gè)[5]子房最終發(fā)育成果實(shí)，其內(nèi)的胚珠發(fā)育成種子；果皮是由子房壁發(fā)育而成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．資料分析：據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，全世界在1980年至1995年間，失去了1.8億公頃的森林；近200年間，地球上的森林已有$\frac{1}{3}$以上被采伐和毀掉；另一方面，由于地球上燃料的大量燃燒，二氧化碳的排放量急劇增加，而森林去日益減少，這個(gè)反差造成了地球生態(tài)系統(tǒng)的惡化，主要是全球氣候變暖．
（1）以上提到的生態(tài)系統(tǒng)類型是森林生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫(kù)”和“地球之肺”之稱．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)分布在什么地區(qū)？動(dòng)植物種類怎樣C．
A、較濕潤(rùn)地區(qū)，稀少    B、較干燥地區(qū)，稀少   C、較濕潤(rùn)地區(qū)，繁多    D、較干燥地區(qū)，繁多
（3）該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，主要是由什么造成的？人為因素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成
C．可以獨(dú)立生活D．對(duì)人類只有害處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列不是生活在嚴(yán)寒環(huán)境中的動(dòng)物維持體溫的結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．毛發(fā)濃密B．厚厚的脂肪C．消化能力強(qiáng)D．嗅覺(jué)靈敏

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