（1）說出植物體的結(jié)構(gòu)層次：
 
→
 
→
 
→植物體．
（2）與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了
 
這一層次．
分析：此題考查動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次與綠色植物的結(jié)構(gòu)層次，屬于基礎(chǔ)考查，據(jù)此答題．
解答：解：人體等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體（人體）．多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體．通過比較就會(huì)得出不同點(diǎn)是植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng)．
故答案為：（1）細(xì)胞；組織；器官
（2）系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

米飯是我們每天都要攝入的主食，是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的．
（1）水稻的生活離不開水，它吸收水分的主要器官是
根
根
，然后這些水分通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（2）大米的主要營養(yǎng)成分是淀粉，它存在于大米種子中的
胚乳
胚乳
中，而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過
光合作用
光合作用
作用合成的．這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用，該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源，而且提供了呼吸作用需要的
原料
原料
，同時(shí)減少了大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（3）農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在怎樣的環(huán)中
低溫干燥通風(fēng)
低溫干燥通風(fēng)
．
（4）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，水稻體內(nèi)的能量最終來自
太陽
太陽
．
（5）農(nóng)諺說：中耕松土．是為了促進(jìn)植物體的
呼吸
呼吸
 作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2006?濰坊模擬）某同學(xué)學(xué)習(xí)了開花結(jié)果后，想觀察一下玉米怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的．于是種了一些玉米，讓他感到意外的是，用其它植物的花粉進(jìn)行受粉的玉米，沒有結(jié)出果實(shí)、種子．于是他產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問：假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是
植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，一定要授同種植物的花粉
植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，一定要授同種植物的花粉
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時(shí)，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來，其意義是
將所有雄花去掉，并將雌花穗包起來，是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機(jī)會(huì)，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
將所有雄花去掉，并將雌花穗包起來，是為了使雌花的花蕊沒有自然接受花粉的機(jī)會(huì)，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
．
（3）分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，能夠形成果實(shí)的一組是
甲組玉米
甲組玉米
．
（4）要設(shè)計(jì)另一組的意義是
乙組作為對(duì)照組
乙組作為對(duì)照組
．這種實(shí)驗(yàn)不能只種兩株玉米，也不能夠只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說出其中道理
該實(shí)驗(yàn)通過針對(duì)不同植物的多次實(shí)驗(yàn)，避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
該實(shí)驗(yàn)通過針對(duì)不同植物的多次實(shí)驗(yàn)，避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

米飯是我們每天都要攝入的主食，是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的．
（1）水稻的生活離不開水，它吸收水分的主要器官是________，然后這些水分通過________自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（2）大米的主要營養(yǎng)成分是淀粉，它存在于大米種子中的________中，而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過________作用合成的．這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用，該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源，而且提供了呼吸作用需要的________，同時(shí)減少了大氣中的________含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（3）農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在怎樣的環(huán)中________．
（4）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，水稻體內(nèi)的能量最終來自________．
（5）農(nóng)諺說：中耕松土．是為了促進(jìn)植物體的________ 作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學(xué)學(xué)習(xí)了開花結(jié)果后，想觀察一下玉米怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的．于是種了一些玉米，讓他感到意外的是，用其它植物的花粉進(jìn)行受粉的玉米，沒有結(jié)出果實(shí)、種子．于是他產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問：假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是______．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時(shí)，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來，其意義是______．
（3）分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，能夠形成果實(shí)的一組是______．
（4）要設(shè)計(jì)另一組的意義是______．這種實(shí)驗(yàn)不能只種兩株玉米，也不能夠只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說出其中道理______．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市北重二中九年級(jí)（上）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

米飯是我們每天都要攝入的主食，是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的．
（1）水稻的生活離不開水，它吸收水分的主要器官是______，然后這些水分通過______自下而上被運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（2）大米的主要營養(yǎng)成分是淀粉，它存在于大米種子中的______中，而淀粉這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過______作用合成的．這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用，該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來源，而且提供了呼吸作用需要的______，同時(shí)減少了大氣中的______含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（3）農(nóng)民在儲(chǔ)存谷子的時(shí)候應(yīng)該把它們放在怎樣的環(huán)中______．
（4）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，水稻體內(nèi)的能量最終來自______．
（5）農(nóng)諺說：中耕松土．是為了促進(jìn)植物體的______ 作用．

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