動物越高等，其學習能力越強．
正確
分析：此題考查的知識點是動物學習行為．解答時可以從動物的學習行為的特征方面來切入．
解答：后天性學習行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立后天學習行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力． 學習是指動物在成長過程中，通過經(jīng)驗的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動物的種類越高等，學習能力就越強，后天行為所占的比重就越大．因此題干的說法是正確的．
故答案為：正確．
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物學習行為的特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會饒過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．
請分析回答下列問題：
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于
學習
學習
行為．這是動物在成長過程中，通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
和
學習
學習
逐漸建立起來的行為活動．
（2）上述實驗證明，動物越高等，
學習
學習
行為越復雜，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了
適應復雜環(huán)境
適應復雜環(huán)境
的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．請分析回答下列問題：
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為．這是動物在成長過程中，通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
和
學習
學習
逐漸建立起來的行為活動．
（2）上述實驗證明，某些
低等
低等
動物也可以形成學習行為；動物越高等，學習行為越
復雜
復雜
，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了
適應復雜環(huán)境
適應復雜環(huán)境
能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

剛孵化出的小蝴蝶，立刻能騰空飛翔，這是
先天性
先天性
行為，它是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的．讓老鼠走迷宮找食物，每隔一段時間走一次，最后老鼠能很快找到食物，這是它形成了
學習
學習
行為，無論動物的哪種行為，都要受到
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
和
環(huán)境
環(huán)境
的制約，與老鼠相比，猴子將更快找到食物，這說明，動物越高等，其學習能力
越強
越強
．（越強/越弱）

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建福州連江文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：填空題

（6分）剛孵化出的小蝴蝶，立刻能騰空飛翔，這是     行為，它是由        決定的。讓老鼠走迷宮找食物，每隔一段時間走一次，最后老鼠能很快找到食物，這是它形成了       行為，無論動物的哪種行為，都要受到         和         的制約，與老鼠相比，猴子將更快找到食物，這說明，動物越高等，其學習能力        。（越強/越弱）

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建福州連江文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）剛孵化出的小蝴蝶，立刻能騰空飛翔，這是     行為，它是由        決定的。讓老鼠走迷宮找食物，每隔一段時間走一次，最后老鼠能很快找到食物，這是它形成了       行為，無論動物的哪種行為，都要受到         和         的制約，與老鼠相比，猴子將更快找到食物，這說明，動物越高等，其學習能力        。（越強/越弱）

 

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