我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的哪一層次的價(jià)值 （   ）
A．物種的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．?dāng)?shù)量的多樣性
B

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如利用野生水稻種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性的基因和栽培水稻進(jìn)行雜交，從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種．表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列屬于節(jié)肢動(dòng)物是 (         )
A．海馬B．螃蟹C．�？�D．蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

我國(guó)用占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，創(chuàng)造了世界奇跡。（  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下表是鼎湖山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物情況：

以上資料反映了生物多樣性中的
A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性．B．基因(遺傳)多樣性
C．生物種類(物種)多樣性D．生物數(shù)量多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

保護(hù)生物多樣性的根本目的是為了保護(hù)                               (     )
A．遺傳的多樣性
B．生活方式的多樣性
C．生物種類的多樣性
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

分析下表資料后，回答有關(guān)問(wèn)題：
類群
我國(guó)已知種數(shù)
世界已知種數(shù)
我國(guó)占世界百分比（%）
哺乳類
581
4342
X
鳥類
1244
8730
14.25
爬行類
376
6300
5.97
兩棲類
284
4010
7.08
魚類
3862
19056
20.3
（1）計(jì)算表中的X值應(yīng)為         ；我國(guó)脊椎動(dòng)物在世界上占有的百分比最高的一類是       。
（2）在表中所列的類群中，請(qǐng)你寫出兩種我國(guó)珍稀動(dòng)物名稱：              。
（3）保護(hù)動(dòng)物多樣性要在       物質(zhì)、物種和        環(huán)境三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施，保護(hù)動(dòng)物多樣性有效的措施有                    （舉一種）。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物多樣性不包括
A．基因多樣性B．環(huán)境多樣性
C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有四位同學(xué)對(duì)中國(guó)的生物多樣性發(fā)表了自己的看法，其中正確的是
A．甲說(shuō)：中國(guó)地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，因此我們可以盡量開(kāi)發(fā)利用
B．乙說(shuō)：俗話說(shuō)靠山吃山，靠海吃海，因此我們只管捕撈魚而不用養(yǎng)殖
C．丁說(shuō)：白鰭豚是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采用就地保護(hù)的方法
D．丙說(shuō)：要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)和利用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

種植藥材是利用生物多樣性的
A．潛在價(jià)值B．間接價(jià)值C．直接價(jià)值D．食用價(jià)值

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同步練習(xí)冊(cè)答案