19．下列關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的說法，錯誤的是（　�。�
A．能維持碳--氧平衡B．會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
C．是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D．能促進生物圈中的水循環(huán)

分析 綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡．

解答 解：A、綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡，A正確；
B、溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象，不是綠色植物在生物圈中作用，B錯誤；
C、綠色植物能進行光合作用制造有機物，是生物圈中的生產(chǎn)者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源，C正確；
D、綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)，D正確．
故選：B．

點評 綠色植物在生物圈中的作用一直是重要的考點，要理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞為材料進行實驗，來探究動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，圖表示部分實驗步驟和觀察到的顯微鏡視野圖等，請回答：

（1）乙圖是在顯微鏡下看到的物像，其中出現(xiàn)氣泡a可能是由甲圖所示的A（填字母）步驟操作不規(guī)范引起的．
（2）若乙圖所示的細(xì)胞不夠清晰，可調(diào)節(jié)丙圖中的6（填序號）結(jié)構(gòu)，視野中有一污點b，移動載玻片或更換物鏡，污點均未移動，則污點可能在丙圖中的4（填序號）上．如果想把乙圖中的細(xì)胞c移到視野中央，應(yīng)該將載玻片往左下方移動．
（3）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有而細(xì)胞c不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁（寫一種即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：
（1）若A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl-B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a生理過程指的是細(xì)胞分化．
（2）根據(jù)B1-B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測，B2屬于分生組織．這種組織主要存在于植物的什么部位？胚根、胚芽（任答兩個部位）；B3屬于保護組織，這種組織的功能是保護內(nèi)部柔軟部分．
（3）若D表示一株正在開花的玉米植株，為保證其更充分地傳份、受精，可對其采取人工輔助授粉．具體的操作方法是：取紙袋套住玉米的[a]，輕搖玉米莖桿，收集花粉，然后將其傾倒在[b]的柱頭上．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請認(rèn)真閱讀下面的課程內(nèi)容，并依據(jù)該課程內(nèi)容完成下列各題
為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區(qū)．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施．我國現(xiàn)已建成許多保護生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護區(qū)和保護珍稀動植物的自然保護區(qū)自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；自然保護區(qū)是進行科學(xué)研究的“天然實驗室”，為展開生物科學(xué)研究提供了良好的基地；自然保護區(qū)還是‘活的自然博物館“，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所
（1）人們把含保護對象在內(nèi)一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區(qū)
（2）人們保護生物多樣性的最有效措施是建立自然保護區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成“綠豆芽”，小紅覺得奇怪，她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．為甲組10粒黃豆芽提供遮光、適宜溫度和濕度，為乙組10粒黃豆芽提供光、適宜溫度和濕度的環(huán)境，一周后觀察種子萌發(fā)幼苗顏色．甲、乙兩組如此設(shè)計的原因是對照．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽不變綠，乙中的黃豆芽變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結(jié)論是：葉綠素的形成需要葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于一株葡萄和一頭牛的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位，又是功能單位
B．葡萄果實的表皮和牛的心臟都屬于器官
C．它們都是由受精卵發(fā)育而來的
D．它們的各種組織的形成都是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請根據(jù)圖回答問題．
（1）瓶中種子萌發(fā)時，種子的呼吸作用會加強，致使玻璃瓶內(nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強．種子在萌發(fā)過程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會感到熱．
（2）如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉，幼苗的光合作用逐漸減弱，原因缺乏光合作用的原料二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．鳥的主要特征，體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)系中，屬于直系血親的是（　　）
A．父母與子女B．兄妹C．姑姑和侄女D．舅舅和外甥

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同步練習(xí)冊答案