(7分)小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì),設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。

A                   B                  C              D
(1)裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是       ,說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是___    _。
(2)裝置B中倒入適量澄清的石灰水后,迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是   ,瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是   。
(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置C中,
可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ,此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是____(用化學(xué)方程式表示)。
(4)小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是              。
(7分)
(1)蠟燭由低到高依次熄滅
一般情況下CO2不能燃燒,不支持燃燒,相同條件下,密度比空氣大
(2)瓶子變癟,澄清的石灰水變渾濁       Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
(3)小花干燥的一半無(wú)變化,濕潤(rùn)的一半變?yōu)榧t色  CO2+H2O==H2CO
(4) 燃燒不一定有氧氣參加解析:
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)為探究如何保鮮肉湯作了以下實(shí)驗(yàn).小明將甲、乙裝置裝好后,分別用酒精燈加熱至沸騰,然后都放在室溫25度的環(huán)境中,若干天后,甲肉湯變味,乙肉湯仍然保鮮.請(qǐng)問(wèn):
(1)乙試管中的肉湯較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有腐敗變質(zhì)的原因是
空氣中的細(xì)菌不能進(jìn)入乙試管中(或肉湯中無(wú)細(xì)菌進(jìn)入生長(zhǎng)和繁殖)
空氣中的細(xì)菌不能進(jìn)入乙試管中(或肉湯中無(wú)細(xì)菌進(jìn)入生長(zhǎng)和繁殖)

(2)小明實(shí)驗(yàn)中的變量是
細(xì)菌
細(xì)菌
乙裝置
乙裝置
是對(duì)照組.
(3)實(shí)驗(yàn)后,小明將乙裝置的玻璃管取走,并放在冰箱中,若干天后,肉湯還是新鮮的.為什么?
冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖(或低溫抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖)
冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖(或低溫抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖)

(4)以上說(shuō)明細(xì)菌繁殖的條件是
水分、適宜的溫度、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))
水分、適宜的溫度、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?鎮(zhèn)江模擬)初一(1)班的小明同學(xué)為探究溶液濃度大小對(duì)植物吸水或失水的影響,他選用新鮮的蘿卜,切取大小粗細(xì)相等的兩根蘿卜條放在濃鹽水和清水中進(jìn)行觀察.請(qǐng)你在下列圖中用箭頭表示水分的進(jìn)出方向并回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位在
成熟區(qū)
成熟區(qū)

(2)當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度
大于
大于
(填大于或小于)土壤溶液濃度時(shí),植物的根就從土壤溶液中吸水,當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度
小于
小于
(填大于或小于)土壤溶液濃度時(shí),植物的根就會(huì)失水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?武漢)如圖是小明同學(xué)為探究“植物光合作用所需條件”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

曲線圖是一種表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖,可以直觀地反映事物在時(shí)間和空間上的變化,以及不同事物之間量的差異.分析和利用曲線,也是科學(xué)探究的一種方法.
Ⅰ右圖中的曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個(gè)不同種群的生長(zhǎng)和繁衍情況,已知種群C為綠色植物,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的簡(jiǎn)單食物鏈:
C→B→A
C→B→A

(2)試分析種群B在第5-7年之間,個(gè)體數(shù)大幅度下降的原因
①.種群A個(gè)體數(shù)大增,使種群B個(gè)體被大量捕食 ②.C種群個(gè)體數(shù)劇減,種群B食物減少
①.種群A個(gè)體數(shù)大增,使種群B個(gè)體被大量捕食 ②.C種群個(gè)體數(shù)劇減,種群B食物減少

Ⅱ下表是小明同學(xué)為探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”在校園草地測(cè)得的一天中的濕度數(shù)據(jù)(單位:%),請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)作答:
(1)在坐標(biāo)中繪出一天中草地濕度變化的曲線圖.
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      早晨(濕度值) 中午(濕度值) 晚上(濕度值)
      草地 1 2 3 平均 1 2 3 平均 1 2 3 平均
      80 89 96 88.3 75 72 74 73.7 94 96 98 96(2)從表中反映出來(lái)的情況,你能得出什么結(jié)論?

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      同步練習(xí)冊(cè)答案