A. | B. | C. | D. |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.因此在“食物鏈:稻→蟲→蛙→蛇”中體內(nèi)鎘積累量從少到多依次是稻、蟲、蛙、蛇.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物富集現(xiàn)象.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、線粒體 | B. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 | ||
C. | 細(xì)胞壁、液泡 | D. | 液泡、細(xì)胞核、線粒體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反光鏡上 | B. | 玻片標(biāo)本上 | C. | 目鏡上 | D. | 物鏡上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若為光合作用示意圖,則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物 | |
B. | 若為呼吸作用示意圖,則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水 | |
C. | 若為蒸騰作用示意圖,則②指的是水蒸氣 | |
D. | 綠色植物在白天進(jìn)行光合作用和蒸騰作用,晚上進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 葉綠體 | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦神經(jīng) | B. | 神經(jīng)纖維 | C. | 突起 | D. | 神經(jīng)元 |
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