（2011?廈門(mén)）比較人體和綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次，人體多了一個(gè)層次是（　�。�
分析：本題考查的是動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別，首先要明確動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的．思考解答．
解答：解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．可見(jiàn)，人體等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度較小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）有一類(lèi)動(dòng)物，身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)，這類(lèi)動(dòng)物是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）人的受精卵是由男性
睪丸
睪丸
產(chǎn)生的精子和女性
卵巢
卵巢
產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）根據(jù)圖示，寫(xiě)出鳥(niǎo)與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（1）鳥(niǎo)的胸肌
發(fā)達(dá)
發(fā)達(dá)
           （2）鳥(niǎo)的骨骼
胸骨發(fā)達(dá)，長(zhǎng)骨中空
胸骨發(fā)達(dá)，長(zhǎng)骨中空
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?廈門(mén)）分析資料并作答．
云南省是我國(guó)生物多樣性最豐富和最獨(dú)特的地區(qū)，①【擁有全國(guó)95%以上的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型】；②【擁有全國(guó)50%以上的動(dòng)植物種類(lèi)】；③【被譽(yù)為“生物基因?qū)殠?kù)”】．2010年是國(guó)際生物多樣性年，最新的IUCN（世界自然保護(hù)聯(lián)盟）紅色物種名錄顯示（見(jiàn)下圖），全球生物多樣性面臨巨大威脅．保護(hù)生物多樣性已不僅是政府或?qū)＜业氖拢�需要每個(gè)人積極參與．

（1）云南生物多樣性的三個(gè)特點(diǎn)（文中標(biāo)號(hào)①、②、③），分別指的是生物多樣性的哪個(gè)方面？
①指的是
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性；②指的是
生物種類(lèi)
生物種類(lèi)
的多樣性；③指的是
基因
基因
的多樣性．生物類(lèi)別
（2）觀察直方圖，
30
30
%的兩棲動(dòng)物、
22
22
%的哺乳動(dòng)物正在遭受滅絕的威脅．
（3）保護(hù)生物多樣性，你可以做的事很多，比如愛(ài)護(hù)身邊花草樹(shù)木等，請(qǐng)你再舉一例
多植樹(shù)造林
多植樹(shù)造林
．

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