【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用,設(shè)計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 , 若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)& | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是。
(4)請你寫出光合作用作用反應(yīng)式:。
(5)從光合作用的反應(yīng)式可以知道光合作用的場所是 , 原料是和
, 產(chǎn)物是和 , 進行光合作用所利用的能量是。
【答案】
(1)甲乙,甲丙
(2)氧氣
(3)適當(dāng)增加光照強度(增加人工光照)
(4)二氧化碳+水→有機物(貯存能量)+氧氣
(5)葉綠體,二氧化碳,水,氧氣,有機物,光
【解析】解:(1)甲和乙構(gòu)成對照試驗,變量是光照,探究的是光照對光合作用的影響;甲和丙可構(gòu)成一組對照試驗,實驗的變量是植物,可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的。(2)氧氣有助燃的特性,甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣。(3)分析表中的結(jié)果,得出的結(jié)論是:光照越強,光合作用越強(或光照越弱,光合作用越弱)。若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強度。(4)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用。其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水→有機物(貯存能量)+氧氣(5)光合作用的原料是二氧化碳和水,光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣,光合作用的條件是光,光合作用的場所是葉綠體。
【考點精析】通過靈活運用光合作用的實質(zhì)和科學(xué)探究的過程,掌握光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象,生物小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗:取4個瓶子,均加入等量干酵母(內(nèi)有活的酵母菌),一起放置在溫暖環(huán)境中(如下圖)。
(1)上述實驗中有____組對照實驗,變量為葡萄糖的一組是______,該組對照實驗證明了葡萄糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
(2)在上述裝置中,最適于產(chǎn)生酒精的裝置是____,一段時間后,該裝置會有氣體冒出,將冒出的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中,看到的現(xiàn)象是____________,說明酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生的氣體是_____________。
(3)如果探究的問題是:水分是酵母菌發(fā)酵的一個條件嗎?那么我們應(yīng)該選擇_____與A組形成對照實驗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究生物進化提供直接證據(jù)的是( )
A. 胚胎發(fā)育、比較解剖 B. 生物化石 C. 細胞研究 D. 現(xiàn)存生物、進化樹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物通過根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失掉.如圖所示,現(xiàn)有完全相同的甲、乙兩個裝置,裝置內(nèi)水面相平,兩株植物的葉片大小、形態(tài)及功能相同.將兩裝置放在陽光下照射1小時后,比較甲、乙裝置中兩細管液面的高度,正確的是( )
A.甲甲<乙乙
B.甲甲>乙乙
C.甲=乙乙
D.無法確定
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