請(qǐng)閱讀下列資料并回答相關(guān)問(wèn)題：
情景1 明明病了，頭痛、發(fā)燒又咳嗽．醫(yī)生診斷是：感冒引起呼吸道感染．口服和靜脈注射藥物治療．
情景2 為增強(qiáng)體質(zhì)，明明開始和爸爸一起跑步了！明明是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子！他注意到：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)和平靜狀態(tài)下心跳次數(shù)、呼吸的頻率顯著不同，相信聰明的你，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密！
（1）情景1中主要涉及了人體的哪些系統(tǒng)？
（2）參照情景2并根據(jù)你的體驗(yàn)填寫表：
骨骼肌活動(dòng)情況心 跳呼 吸
平靜狀態(tài)
劇烈運(yùn)動(dòng)
（3）為什么兩種狀態(tài)下的心跳次數(shù)和呼吸頻率不同呢？
（4）情景2用事實(shí)證明了人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，你能說(shuō)出在其中起調(diào)節(jié)作用的主要系統(tǒng)嗎？
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在經(jīng)以下處理一小時(shí)后，滴加碘液會(huì)使哪一支試管的內(nèi)容物變成藍(lán)色（　�。�
A、米湯與一定量的冷水充分混合后，并將試管保存在37℃水中B、米湯與一定量的唾液充分混合后，并將試管保存在37℃水中C、人體必需的氨基酸與一定量的唾液混合后，并將試管保存在37℃水中D、脂肪微滴與一定量的唾液混合后，并將試管保存在37℃水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)常參加體育鍛煉和體力勞動(dòng)能增強(qiáng)呼吸作用，下列敘述與之無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、能加強(qiáng)呼吸肌的收縮力量B、可以使吸入的氣體中氧的比例增加C、可以擴(kuò)大胸廓的活動(dòng)范圍D、可增加參與氣體交換的肺泡數(shù)目

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

早晨和傍晚對(duì)于愛(ài)鍛煉身體的人來(lái)說(shuō)還是傍晚較好．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表是有關(guān)人體呼吸的相關(guān)信息，請(qǐng)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題：

氣體成分 環(huán)境中的氣體% 呼出的氣體%
氮?dú)?/TD> 78 78
氧氣 21 16
二氧化碳 0.03 4
水 0.07 1.1
其他氣體 0.9 0.9
（1）請(qǐng)你仔細(xì)解讀表中數(shù)據(jù)，人體呼出的氣體中含量最多的是
 
．
（2）人體通過(guò)呼吸吸入的氧，最終在細(xì)胞的
 
（填結(jié)構(gòu)）中被利用，人體代謝產(chǎn)生的水可通過(guò)尿液和
 
等形式排出．
（3）上述曲線圖表示同一人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，曲線A表示的是
 
狀態(tài)下的呼吸，曲線B表示的是
 
狀態(tài)下的呼吸，其中呼吸的動(dòng)力主要來(lái)自
 
的收縮和舒張．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下不能獨(dú)立生活的生物是（　　）
A、酵母菌B、草履蟲C、衣藻D、病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、病毒個(gè)體微小，但肉眼可見(jiàn)B、病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、病毒只能生活在活細(xì)胞中D、病毒能在無(wú)機(jī)物中生長(zhǎng)繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體的基本結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案